на веранде в детском саду нарисовать следы
Оформление веранды в старшей группе по ФГОС
Пространство, в котором находятся дети, должно быть развивающим. Значит, не только в группе могут быть продуманы зоны и игровые уголки, но и оформление веранды должно соответствовать принципам построения ППС. Предметно-пространственная среда соответствует ФГОС ДО. Как часто мы слышим эту фразу в последнее время, но не каждый понимает, что это значит. Давайте постараемся разобраться вместе.
Принципы построения ППС в ДОУ
Во-первых, среда должна соответствовать возрастным психологическим особенностям детей и программе воспитания и обучения, то есть быть насыщенной. Оборудование и игровые материалы должны обеспечивать разные виды деятельности дошкольников: подвижную, исследовательскую, художественную и т.д.
Во-вторых, среда должна быть трансформируемой, изменяться вместе с изменяющимися интересами детей.
В-третьих, развивающая среда предполагает использование полифункционального оборудования, такого, которое можно использовать в разных видах деятельности или в качестве предметов-заместителей.
В-четвёртых, ФГОС рекомендует вариативность среды, т.е.возможность её изменения в соответствии с региональным компонентом, особенностями дошкольного учреждение и контингента воспитанников.
В-пятых, всё игровое оборудование, даже в закрытых полках, должно быть доступно детям. Подбор материала должен служить развитию самостоятельности и творческих способностей детей, а так же работать на развитие индивидуальности каждого.
Оформление веранды в старшей группе
Оборудование для экспериментирования мы разложили в ящики с определёнными метками (то, что можно трогать, щупать, то, что звучит, и коллекции для рассматривания). Получилось интересно.
Мы стараемся привлекать детей к изготовлению игрового оборудования и украшений для группы. Вот, например такое дерево.
Или эта настольная игра из LEGO для закрепления названий частей цветка, кустарника и дерева.
Соединяя сектора, можно составлять описательные рассказы о животных, а передвигая их разными способами, составлять творческие рассказы. Например, что было бы, если бы медведь жил в муравейнике?
Наши дети очень подвижные и нужно постоянно предлагать им развивающие игры. Мы сделали такой логический математический планшет (наверно многим уже известный), и дети очень увлечены работой с ним.
Обычно на веранду выносят не самое новое оборудование и мебель. Столы нужны и вот как им можно подарить вторую жизнь. Настольные игры намертво приклеены к столу и покрыты скотчем и за такими столами собираются любители шахмат и настольных игр.
На выходе из веранды самых активных ожидает непростое задание. Шайбу надо прогнать по лабиринту. Кстати и машины и мелкие игрушки подойдут. А лабиринт сделан с помощью обычной изоленты.
Рисование нетрадиционными методами «Следы зверей в лесу»
Светлана Николаевна Купреева
Рисование нетрадиционными методами «Следы зверей в лесу»
Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиком и кулачком.
1. Вызвать интерес к рисованию.
2. Побуждать детей создавать ритмичную композицию.
3. Способствовать формированию у детей правильной позы в процессе рисования.
4. Закреплять умение называть величину (большой, маленький, цвет (желтый, коричневый).
Материалы и оборудование: большой ватман жёлтого цвета, с нарисованными листьями, гуашь коричневого цвета, влажные салфетки.
Использование современных образовательных технологий: коммуникативная, оздоровительная, нетрадиционное рисование, использование технических средств.
Интеграция с другими образовательными областями:
Ход совместной деятельности:
Звучит музыка Раухвергера «Осень»
Ребята, в лесу сейчас золотая осень! Посмотрите, земля покрыта жёлтыми листьями будто ковром. Ой! Вы слышали, кто-то прыгнул за дерево и спрятался в листьях. Да это же зайчик! Зайка трусишка, дрожит, погладьте его, скажите «Не бойся!» Какие у зайчика лапки? Маленькие, быстрые! Ух ты! Слышите, трещат ветки, посмотрите сам медведь к нам идёт. Миша, славный, косолапый, мишка детям машет лапой! А какие лапы у медведя? Большие, сильные. Ходят зайка и медведь по лесу, по земляным дорожкам, по лужам, мажут лапы и оставляют следы на листочках, (рассматриваем следы на листьях – большие и маленькие). Давайте покажем на ладошке, как прыгает зайка по лесу. (Стучим правым указательным пальчиком по левой ладошке, сопровождаем словами – прыг, прыг) А теперь медведь идет! (Стучим правым кулачком по левой ладошке). Топ, топ!
А давайте нарисуем следы медведя и зайчика в лесу и подарим им такую картину, но сначала давайте ручки согреем. (Пальчиковая гимнастика)
Ручки растираем и с ними поиграем!
Станем дружно их считать
А на этой ручке мишки
Вот такие шалунишки
Спрятались они в пучок
А теперь зайчики и мишки подружились! Вот так!
А вот и лесная полянка. Какого она цвета? А на ней лужицы непростые, а волшебные. В них не вода, а краска. Какого цвета она? Прыгал зайчик-пальчик по лесочку прыг, прыг, в лужицу, и пошел оставлять следы на листьях. Ну-ка где ваши пальчики- зайчики? Прыг, прыг! А теперь медведь идёт, сжали кулачок крепко, сильно! Топ – топ!
Хвалю детей, картину.
Идём звать зверей. Играем с ними.
Игра «Прыгает заинька»
Беседа возле картины.Вопросы: Где живут зайчики и медведь? Чем рисовали следы зайца, медведя? Какого цвета получились следы? Какие следы у зайчика? А у медведя?
Звери хвалят ребят и забирают картину!
«Пальчиковая и ладошковая живопись». Нетрадиционные техники рисования в детском саду Назначение:Данная техника рисования может использоваться от младшей группы до старшей (с условием усложнения композиции на каждом возрасте,.
Планирование аботы кружка по художественному развитию «Семицветик» во второй младшей группе (часть I) часть 2 ОКТЯБРЬ Тема: «красивые листочки» Цель: освоение художественной техники печатания. Знакомство с красками. Нанесения краски на кисть.
Занятие по рисованию песком «Необыкновенные следы»
Ирина
Занятие по рисованию песком «Необыкновенные следы»
Занятие 4.
«Необыкновенные следы»
— снижение психофизического напряжения, регуляция мышечного напряжения, расслабление.
— научить детей управлять вдохом-выдохом;
— развитие тактильной чувствительности, воображения.
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Песочный мир, приди!
1. Упражнение «Гроза»
Ребенок выполняет движения пальцами рук в соответствии с текстом:
Капли первые упали, (слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)
Пауков перепугали. (внутренняя сторона ладони опущена вниз; пальцы слегка согнуть и, перебирая ими, следует показать, как разбегаются пауки)
Дождик застучал сильней. (постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
Птички скрылись средь ветвей. (скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной; махать пальцами, сжатыми вместе)
Дождь полил как из ведра, (сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
Разбежалась детвора. (указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу, изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони)
В небе молния сверкает, (нарисовать пальцем в воздухе молнию) (барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)
Гром все небо разрывает
А потом из тучи солнце (поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)
Вновь посмотрит нам в оконце!
2. Психогимнастика «Вожатый удивился»
Психолог читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Рассеянный с улицы Бассейной».
Однажды на трамвае Во что бы то ни стало
Он ехал на вокзал Мне надо выходить.
И, двери открывая, Нельзя ли у трамвала
Пожатому сказал: Вокзай остановить?
Вагоноуважатый! Трамвай остановился.
Вагоноуважаемый Вот какой рассеянный
Глубокоуважатый! С улицы Бассейной!
Поза. Ребенок смотрит на говорящего, руки бессильно падают вниз или одна рука прикрывает рот, как бы с целью сдержать восклицание. Мимика. Брови и верхние веки приподнимаются.
3. Упражнение «Здравствуй, песок!»
Психолог просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться до песка.Ребенок:
• дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;
• легко/с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу;
• дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем тыльной стороной;
• перетирает песок между пальцами, ладонями.
В последнем случае можно спрятать в пескемаленькую плоскую игрушку: «С тобой захотел поздороваться один из обитателей песка —.»
Ребенок описывает и сравнивает свои ощущения: «тепло — холодно», «приятно — неприятно», «колючее, шершавое» и т. д.
4. Упражнение «Песочный дождик»
Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.
Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются ролями.
5. Упражнение «Песочный ветер» (дыхательное)
Ребенок учится дышать через трубочку, не затягивая в нее песок.
Данное упражнение комбинируется с ароматерапией. Ребенок вдыхает запах специально подобранной для него ароматической смеси (тонизирующей или расслабляющей). При выдохе ребенок легко дует на свои ладони с песком, сдувая его в песочницу.
Физминутка «Вышли мышки»
Вышли мышки как-то раз Ходьба на месте или продвигаясь вперед
Поглядеть, который час. Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами
Раз, два, три, четыре Хлопки над головой в ладоши
Мышки дернули за гири. Руки вверх и приседание с опусканием рук «дернули за гири»
Вдруг раздался страшный звон, Хлопки перед собой
Убежали мышки вон. Бег на месте или к своему месту
6. Рисование песком «Необыкновенные следы» (под музыку «Звуки природы»)
«Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых.
«Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы.
Мы в песочек поиграли, гладим песочек
Наши пальчики размяли, сжимаем, разжимаем ладошки
Мы песочек отряхнём, трем ручки, отряхивая песочек
Наши пальчики потрём! трем каждый пальчик
Включаем свет, закрываем стол.
7. Подведение итогов.
Занятие по экологическому развитию «Необыкновенные приключения малышей на лугу» Проект образовательной деятельности для детей первой младшей группы «Необыкновенные приключения малышей на лугу». Воспитатель: Шинкаренко.
«Песочная терапия в детском саду». Знакомство с песком. Игры с песком ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми Тема (проектное событие): Игры с песком.
План занятия по рисованию песком «Волшебный песок» Цель: Развитие творческого потенциала дошкольников, формировать у детей умение рисовать песком. Задачи: 1. Развивать у детей мелкую моторику,.
Дидактическая игра «Чьи следы?» Цель игры: Закрепить знания детей дошкольного возраста о диких животных и птиц Карелии, уметь отличать следы диких животных и птиц на снегу,.
Занятие по речевому развитию «Загадочные следы в лесу животных» в первой младшей группе Направление: Познавательное развитие, речевое развитие. Игровой метод (НОД в форме игры-путешествия) Время: 10-15 мин. ЦЕЛЬ: закрепление.
Нетрадиционное пособие «Необыкновенные цветы» для физического развития Как сделать так, чтобы мир движений стал действительно интересным, ярким, привлекательным и для детей, и для родителей? Я считаю, что в.
Наблюдения на прогулке «Читаем следы на снегу». Фотоотчёт Весной очень интересно наблюдать с детьми за снегом. Снег становится тёмным, рыхлым, грязным, а если выпадает мокрый весенний снег, но.
Рисование цветным песком Эту технику рисования мы осваивали впервые и поэтому интерес у всех был колоссальный. Конечно хотелось попробовать каждому, а картинок.
Сценарий праздника «Следы осени» (средняя группа) Дети под музыку входят в зал и становятся полукругом. Ведущий:Солнышко не греет и на улице теперь стало холоднее. Птицы стаями летят,грустно:дождь.
Наш участок. Оформление веранды
ЕКАТЕРИНА ФЕДУРИНА
Наш участок. Оформление веранды
На базе нашего детского сада, каждый год проходят разные конкурсы. В прошлом году был конкурс на самый лучший участок. В этом году решили заняться оформлением веранд.
Организовали родительский субботник.
Для начала решили обновить прошлогодние постройки, покрасили их. Потом взялись за веранды. Веранды решили оформлять с учётом возраста детей. У нас младшая группа. Атрибутика, поделки и рисунки выполнены родителями.
Флажки из полиэтиленовых пакетов, крепились на обыкновенный степлер.
Паутина для метания.
Листья берёзки крепим на двухсторонний скотч.
Оформление веранды снаружи.
Вот что у нас получилось!
Закрепление геометрических фигур и цифр. Дети прыгают с фигуры на фигуру. Добегают с цифры на цифру.
Перепрыгни через ручеёк.
Подсмотрено с соседнего участка.
Наш участок занял 2-ое место среди других групп!
Простите, что много фотографий. Хотелось показать всё. Надеюсь кому то пригодится наша идея.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Маленькая история большого дела В прошлом году, когда я еще работала воспитателем, в нашем саду объявили конкурс на лучший зимний участок. И вот в один из теплых дней мы.
Новогодний снеговик Совсем скоро новый год!В детских садах вовсю идет подготовка к этому замечательному празднику!С детьми рисуют, выполняют аппликацию на новогоднюю.
Развивающая среда на веранде и на площадке летом
ЛАРИСА ХАЛЯВКА
Развивающая среда на веранде и на площадке летом
Добрый день всем кто заглянул на мою страничку. Хочу представить вам как мы организовали своим ребятам на веранде и площадке обстановку для самостоятельной деятельности. Веранду мы украсили цветами.
добавили солнышко и ласточек
Есть уголок для сюжетно-ролевой игры «Семья»
Парикмахерская, кроватка для кукол
А еще ребятишки сами очень любят играть с покрывалами
Есть и уличный изоуголок где можно взять все для рисования, лепки, оригами и других творческих идей
В пластмассовых ящиках мы сложили атрибуты для других сюжетно-ролевых игр (дорожное движение, больница, магазин, библиотека) и просто игрушки (солдатики, звери, насекомые).
Есть так же и разные конструкторы
Есть и песочница и игры с водой.
Есть у нас ворота для игры в футбол, спортивный уголок с резиновыми мячами разного диаметра, разными обручами, скакалками и кольцебросами. Нарисованы классики. Создаем обстановку для разностороннего и физического развития детей.
Думаю нашим ребятам есть чем заняться в детском саду чтобы было нескучно. Ребята очень любят свою группу и ходят в садик с большим удовольствием.
Большое спасибо нашим родителям которые помогают нам создать такие условия детям.
Фотоотчет «Развивающая среда» Программные образовательные задачи решается в соответствии с особенностями дошкольного возраста в условиях специально созданной развивающей.
Предметно-развивающая среда Предметно-развивающая среда логопедического кабинета представлена разнообразными дидактическими пособиями и материалами для речевого развития.
Предметно-развивающая среда в ДОУ Предметно-развивающая среда в группе ›Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо.
Развивающая и воспитывающая среда В новых федеративных образовательных стандартах (ФГОС) вопросу создания в ДОУ предметной развивающей среде отводится стержневое место. Педагоги,.
Развивающая среда ДОУ. Фотоотчет В МАДОУ детском саду № 5 «Родничок» создана развивающая среда. Образовательная среда обеспечивает: игровую, познавательную, исследовательскую.
Развивающая среда группы «Почемучки» МАДОУ» Детский сад «Сказка», г. Малая Вишера Наша группа так же как и наш детский сад существует совсем мало. Всего два месяца.
Развивающая среда. Предметно-пространственная среда группы Здравствуйте. Я воспитатель младшей группы Якшигулова Лилия Явдатовна. В детском саду дети проводят большую часть времени. Поэтому мне хотелось.
Развивающая среда в группе ЦЕНТР ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Задачи: создать условия для занятия физическими упражнениями в группе, стимулировать желание детей заниматься.