Символ, значение креста: дети рисуют кресты что это значит?
Для консультации со специалистом, заполните форму ниже
Сегодня 1 июня в день защиты детей отвечу на вопрос постоянной читательницы блога. Каково значение креста на рисунках детей. Девочка 4 лет рисует крест. Крест символ чего на рисунках ребенка?
Красный Крест: 1 июня День Защиты Детей
1 июня — международный праздник — День защиты Детей. От чего защищают детей? От болезней, от неблагополучия и от отсутствия любви.
1 ИЮНЯ: Дети в этот день рисуют солнце и семью.
Международный Красный Крест в этот день призывает мам и пап всего мира задуматься о здоровье и благополучии своих детей. О том, чтобы обеспечить и окружить ребенка любовью, заботой и миром во всем мире.
Символ Красный Крест стоит на страже здоровья ребенка. С чем у вас ассоциируется символ и значение креста?
Эта статья — ответ на вопрос моей читательницы — приурочена к международному Дню Защиты детей — 1 июня. Про кресты и защиту.
Ребенок 4 лет рисует кресты на рисунках
Дети достаточно часто рисуют кресты и другие архетипические символы (связанные с коллективным бессознательным) на своих детских рисунках.
И совсем необязательно крест на рисунке имеет прямое значение — «похоронного» символа.
Вот письмо с вопросом от постоянной читательницы блога, отправленное мне через социальную сеть Вконтакте, она спрашивает:
Ездила к маме в гости и увидела у неё рисунки племянницы. Ей 4 года. Очень поразили и оставили след в душе. На всех рисунках присутствует крест. Большой и выразительный. Либо им перечерчен открытый рот, либо проходит через всю грудную клетку, либо присутствует на юбочке изображённой девочки. Даже шарик в руке содержит крест. Очень тяжёлое впечатление. Явно не случайное явление, потому как содержится везде. Даже в раскрасках прорисован.
Как видите, крестов на рисунке ребенка так много, что даже у стороннего наблюдателя, педагога по профессии возникло закономерное беспокойство.
Крест на рисунке девочки 4 лет — что это значит?
Вот что сообщает автор запроса, после моих уточняющих вопросов о жизни девочки:
Девочка изначально «проблемная». Её не планировали и не ждали. Долго решали оставлять ли. До рождения всё сомневались, а правильно ли сделали, что оставили.
Когда родилась, даже имя не смогли нормально дать, звали просто Девочка.
Потом её зарегистрировали под нормальным именем. После этого передумали и поменяли Свидетельство о рождении. Уже с другим именем. У ребёнка вообще не работает инстинкт самосохранения, нет никакого страха перед опасностью. Случались ситуации, когда получала травмы, часто лицо страдает. Бывает, просто на ровном месте падает и что-то разбивает.
Со здоровьем тоже есть проблемы. У неё всё есть, масса детей могла бы позавидовать её жизни. Это ребёнок из обеспеченной семьи. Её любят, о ней заботятся, это маленькая принцесса. Но у неё не детский взгляд, часто совершенно холодный.
Еще до того, как сообщу свои гипотезы (остальное может установить только детский психолог при личной встрече), скажу скажу — кресты на рисунке, в сочетании с историей жизни девочки вызывают определенное беспокойство.
Символ Крест — архетипическое значение
Давайте вместе присмотримся к символическому значению креста и попробуем определить — стоит ли переживать и беспокоится моей читательнице о психическом здоровье маленькой родственницы.
КРЕСТ: значение и символика
Крест — очень древний символ и далеко не всегда связан со «смертельной» символикой.[google_ad]
Крест как христианский символ
Перечеркнутые палки креста в христианстве означают защиту. Является символом здоровья, плодородия, жизни и бессмертия. Часто — охранительный символ, знак безопасности, устойчивости и надежды.
Судя из описаний читательницы — это именно то, чего так не хватало нашей героине сразу после рождения.
А поскольку архетип креста «зашит» в подсознания каждого из нас, можно предположить, что в данном случае малышка рисует кресты, чтобы обеспечить устойчивое положение и защитить свою жизнь, ведь отказываясь от ребенка родители как бы обрекли ее на «символическую не-жизнь».
Крест как египетский символ
У древних египтян крест с рукояткой в виде круга означал крест как символ жизни и круг как символ вечности. Вместе же они означают бессмертие. Кроме того они верили что такой крест — это ключ, способный открывать ворота смерти.
В иероглифическом письме этот знак ставили со значением «жизнь», и он являлся частью слов «благосостояние» и «счастье».
Если под счастьем понимать любовь — похоже это именно то, чего не хватает девочке.
Крест Голгофы
Обозначает 3 уровня жизни: Вера, Надежда и Любовь — без комментариев.
Крест как универсальный символ
С крестом связывается идея процветания, удачи, кроме того крест соотнесён и с образом мучения и смерти. И прежде всего он сам её орудие, инструмент пыток, страстей, мук и ужаса.
В этом его значении, возможно ребенок ставит крест на своих «мучителях» и на всем, что изображает на своих рисунках — символически конечно.
Вообще крест — это символ возрождения или духовного перерождения. Как бы смерти в одном мире и воскрешения в мире другом, например в более принимающем и любящем мире.
Вместе с тем крест и знак смерти — в этом зловещие этих рисунков, помеченных знаком не-жития, как и сама девочка была помечена подобным знаком при рождении.
Человек мифологически стоит перед крестом как перед развилкой, так и девочка возможно символически стоит перед выбором продолжать жить или…
Кресты на рисунках детей что делать?
Если крестов много и есть признаки не здоровья ребенка — срочно бежать к психологу, желательно детскому и выяснять что это все означает.
Если кресты единичные, то особых поводов для беспокойства нет.
Короче, смотреть детские (да и взрослые рисунки) нужно в контексте жизненной истории и не стесняться обращаться к психологу за помощью, если есть поводы даже для малейшего беспокойства.[google_ad]
Видео песенка ко дню Защиты Ребенка
Послушайте ироничную и грустную песенку в исполнении девочки к Дню Защиты ребенка и просмотрите слайды к этому видео.
Выразите в комментариях к данной статье-ответе свои чувства и переживания по поводу крестов на рисунках девочки.
Поделитесь статьей со знакомыми родителями маленьких детей
Задайте вопросы автору статьи в комментариях к ней и возможно, следующая статья на этом блоге будет ответом на Ваш вопрос. [google_ad]
Прочитайте лучшие материалы психолога счастья на эту тему!
10 комментариев к “Символ, значение креста: дети рисуют кресты что это значит?”
Здравствуйте,сыну 7 лет,как то раз мы с ребенком немного повздорили,и через время муж нашол семейное фото,а на нем на лице у каждого был крест,мы спросили у ребенка что ето,он сказал я просто поставил не осознано,когда мы поссорились,никогда такого больше не было,но я всеровно переживаю к чему ето.
Четырехконечный крест — символ, используемый разными традициями для защиты и подкрепления духа. 4 стороны креста обозначают принцип любого свершения: идея, приложенная к материи через действие дает результат.
Спасибо за статью! Для меня это ново.
Здравствуйте! я в шоке после рассказа о ребенке, просто я понимаю что это не единичные рисунки, должно еще быть еще и в поведении что-то не так, однозначно к психологу и трактовки они, возможно и правильные, в чем я не сомневаюсь, но ребенок до 7 лет является ангелом и возможно видит что-то недоступное нам
не очень интересная информация о кресте, нет полноты.А если о подсознательном, то смотреть нужно от своих корней—еще в 17-18 веках говорили: нет в тебе креста(основы), по анатомии это позвоночник.Вот и нет основ у родителей.Даже в психологи указывают, что маленькие дети озвучивают, показывают, копируют поведение родителей..Так что проблемы скорее всего у родителей, а не у детей, ведь дети любят жизнь и своих родителей….
Татьяна, благодарю за обратную связь — специально не стал расписывать все значения символа крест только из-за того, что в данном случае более уместно как раз посмотреть ребенка у семейного или детского психолога — очно легче проверить ту или иную гипотезу.
Здравствуйте, Александр!
Моя первая мысль при виде обилия крестов была: «Господи, от чего так отчаянно защищается этот ребёнок?!»Тогда мне вспомнилась бабушка, которая перед сном обязательно накладывала крест на все окна, двери, углы и на саму себя. Но когда начала искать, то нашла много различных трактовок. Что именно подходит, а что нет, понять оказалось трудно.
Самое трудное теперь — подать мысль родителям о визите к психологу.
И ещё — она боится спать. Если укладывается — то «только полежать». Проснулась, и сразу вопрос: «Я не спала?»
Да уж, сон — символический переход в Иной мир — мир грез и сновидений — символическое умирание каждый вечер и воскрешение каждое утро.
Елена, если убедить не удастся, самое лучшее, что Вы можете сделать = это показать эту статью родителям девочки. а самой девочке в свой следующий приезд дать понять: «Ты нужна мне и этому миру, ты — хорошая, я тебя люблю».
Не ставьте крест на этом блоге — комментируйте новые стати, пожалуйста!
Скрытый смысл рисунков, которые вы рисуете неосознанно
Замечали ли вы за собой, что в минуты скуки или ожидания водите по бумаге карандашом, выводя причудливые узоры и орнаменты? Что именно вы любите рисовать в подобные моменты? Оказывается, психологи могут объяснить зашифрованный смысл ваших «шедевров».
Люди склонны к рисованию, даже если природа и не наградила их художественным талантом. На скучных совещаниях или в ожидании чего-либо мы вычерчиваем в блокноте орнаменты или выводим ручкой причудливые цветочные узоры. Но образы возникают не случайно, как это может показаться на первый взгляд. Они несут определенную смысловую нагрузку. Специалисты помогут разобраться, что это означает.
Что означают ваши рисунки
Психологи умеют разгадывать скрытый смысл таких вот «шедевров». Суть в том, что даже если головной мозг решает любую другую постороннюю задачу, руки во власти подсознания и транслируют сигналы из самой души. Исследования такого рода лежат в сфере графологии.
Анализ рисунка
В отличие от многих тестов, когда перед испытуемым стоит ясная цель изобразить дом, членов семьи, собачку, в данном случае ключевую роль играет выбор сюжета иллюстрации. Именно сюжет поведает о мыслях, скрытых страхах и тайных мечтах, что довольно сложно узнать, используя традиционные инструменты диагностики.
Человек
Довольно часто мы бессознательно изображаем фигуры людей. Какими они выходят? А вот именно это говорит о внутреннем состоянии и переживаемых чувствах.
Теперь о позе и выражении лица. Они агрессивные? Значит, автор испытывает чувство, которое не в силах побороть. Рот закрыт или стиснуты зубы? Человек не желает это обсуждать.
Имя или подпись
Специалисты считают, что персона, выводящая собственное имя или изображающая автограф на любых клочках бумаги, тщеславна и зациклена на собственной персоне. Также человек, например, пишет какие-то слова или словосочетания, которые ему нравятся. В них нет тайного смысла, просто эти слова говорят об ассоциациях, которые у человека вызывает место, где он в данный момент находится, окружающие и его внутреннее состояние.
Геометрические фигуры
Спирали и волны
Сердца и звездочки
Сердечки «малюют» персоны ранимые и тонкие. Они легко поддаются романтическим чувствам и эмоциям, любят мечтать. Но эти люди скрывают собственные эмоции и даже кажутся строгими. Звезды изображают те, кто стремится к карьерному росту и общественному признанию. И небезосновательно. Эти люди целеустремлены, оптимистичны и энергичны.
Солнце и облака
Крестики и решетки
Домик
Животные
Цифры
Автора беспокоят только материальные ценности. Либо человек прикидывает, где и как заработать, либо ломает голову над тем, как рассчитаться с долгами.
Дерево
Пчелиные соты
Данный узор изображают люди, стремящиеся к спокойной и размеренной жизни, гармонии с внутренним и внешним миром. Возможно, данный рисунок демонстрирует безотчетное стремление создать семью.
Цветы
Цветы и листья на рисунке откроют, что автор работы имеет добрый характер. Он отзывчив и привык помогать окружающим. Еще этот человек чувствителен и эмоционален. Растения в вазе означают, что автор нуждается в энергетической подпитке.
Шахматы
Автор нарисованной шахматной доски ищет пути решения проблем, вырабатывает собственную тактику и стратегию, подобно шахматистам.
Выбор цвета
Цветовая гамма рисунка, поведает о настроении, владеющем человеком в этот момент.
Человек рисовал всегда. Даже в первобытные времена, на заре человечества люди изображали на камнях, скалах животных и птиц. Таким образом они передавали впечатления об окружающем мире и демонстрировали определенные переживания.
Карандаш в руке становится инструментом, с помощью которого мы раскрываем свой внутренний мир, чувства и стремления. И то, как мы это делаем, может многое о нас рассказать. Причудливые узоры, геометрические фигуры, лица, цветы – это все символы, посредством которых наше подсознание транслирует важную информацию.
А если пойти методом от противного? Начать рисовать светлые и радостные картины, на которых светит солнце и играют дети… И тогда жизнь начнет понемногу одаривать нас радостью, которой многим не хватает.опубликовано econet.ru.
Понравилась статья? Напишите свое мнение в комментариях.
Подпишитесь на наш ФБ:
Что рисуют дети: первые звоночки, когда ребенку нужен психолог
Почти все дети рисуют с удовольствием. Рисунок — это и детская фантазия, и отражение того, что ребенок увидел, чему научился или что пережил. В рисунке отражается внутренний мир маленькой личности, через рисунок ребенок как бы «рассказывает» о том, как воспринимает себя и ощущает свое место в мире. Как научиться понимать внутренний мир своих детей через рисунки — рассказывает психолог семейного центра «Семья» Вероника Александрова.
В каракулях скрываются эмоции
«Рисунки детей до 5 лет мы не анализируем, так как до трех-четырех лет дети только учатся держать и пользоваться карандашами, фломастерами, кистями и красками. Они учатся различать цвета, знакомятся с палитрой различных оттенков. Задача родителей на раннем этапе развития ребенка (от года до четырех лет) — обогащать среду разнообразными художественными средствами и создавать условия для художественных творческих экспериментов, постоянно поощряя и подбадривая малыша», — говорит специалист.
Первые рисунки всех детей — это «головоноги» (кружочки с палочками). А вот рисунки пятилетних детей уже более информативны. По ним можно понять, о чем ребенок думает, как и что он представляет, что он чувствует, и где могут быть скрытые внутренние проблемы. Какие рисунки наиболее информативны?
Когда нужна помощь специалиста
Иногда рисунок может стать сигналом, что с ребенком не все в порядке и родителям стоит обратиться к психологу или к врачу. Мы ни в коем случае не призываем ставить диагноз и делать какие-то выводы только на основании рисунков, но на некоторые моменты мы хотели бы обратить особое внимание. Вот несколько тревожных сигналов, которые не стоит игнорировать.
Общее впечатление
Посмотрите на рисунки в целом. Какие эмоции они передают, какое общее впечатление складывается. Попытайтесь представить, какие эмоции ребенок испытывал, пока рисовал: радовался, грустил, злился или сожалел о чем-то. Лучше всего смотреть несколько рисунков, а не один. Отдельная картинка может говорить лишь о мимолетном состоянии, впечатлении ребенка.
Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
Как понимать рисунки детей? О душевном мире ребенка через цвет и образы
Детские рисунки многое могут рассказать о состоянии души ребенка. Стоит ли волноваться, когда ребенок рисует что-то странное или страшное? Как распознать его проблемы, понять и помочь? Рассказывает психолог Юрий Пожидаев.
Со специалистом в области детской психологии беседует ведущая передачи «Формула семьи» на радиостанции «Теос» Эльвира Чипенко.
– Сегодня поговорим о детях – точнее, об их рисунках: как понимать рисунки детей, скрывается ли в этих рисунках что-то страшное или что-то интересное.
Как увидеть в каракулях, который ребенок принес и говорит: «мама» действительно маму, то есть что вообще дети пытаются передать с помощью рисунков. Что вы скажете, Юрий?
– Проективные методики давно существуют для детей и для взрослых, я их использую и мне это очень нравится. Вот, пришел человек, ему очень тяжело, но говорить он никак не может.
Поэтому я иногда прошу: нарисуйте что-нибудь, пойдите дома и начните рисовать. И он что-то рисует, и потом от рисунка ты отталкиваешься и спрашиваешь нечто абстрактное, а от абстрактного переходишь к какой-то конкретике, и потом человеку становится гораздо легче.
Проективные методики как раз помогают снять блок-контроль, и ты потом более-менее начинаешь говорить с человеком о той проблеме, которая его волнует.
С детьми гораздо все проще, потому что дети не научились завуалировать и прятать проблемы, у них они на поверхности.
Когда ребенок рисует, это снимает некий такой контроль, но вообще-то дети начинают рисовать очень рано, с 10 месяцев. А уже, наверное, с 4–5 лет можно смотреть, какое послание ребенок несет.
– Правда ли, что по рисункам детей можно понять, что с ребенком что-то не так?
– Друзья мои, не хочется, чтобы сейчас родители срочно кинулись делать так, чтобы дети рисовали. Вообще человек, который занимается проективным методиками и этими, в частности, рисунками – это психолог, у него должна быть практика.
Естественно, что есть определенные установки, и по цветам можно судить о состоянии ребенка или взрослого человека. Но и здесь много условностей. Вы понимаете, что, скажем, ребенок любит красный цвет, потому что мама любит красный свет, допустим, она надевает красный цвет, поэтому этот цвет доминирует у ребенка, и он не придает этому такого значения.
– То есть самодиагностикой и самолечением заниматься не нужно. Если у нас нет опыта, если у нас нет образования, то мы, взяв рисунок ребенка, не сможем понять, что там происходит?
– Рисунок – это соприкосновение с внутренним миром ребенка.
Когда ребенок ваш начинает что-то рисовать, или когда он начинает различные делать конструкции из игрушек – например, представьте, что он у вас берет ножницы и отрезает мягким игрушкам уши, например, или ноги, еще что-либо, то шок не надо никогда показывать, а нужно расспросить ребенка и понять что-то необычное.
Вот он рисует, и вдруг раз – вы видите, что все, например, там за решеткой сидят, или все, например, красной краской перемазанные.
И вы начинаете спрашивать ребенка аккуратно: что это, а это кто, а почему тут вот у тебя с глазами, а бабушка у тебя без глаз, например, а почему у папы руки такие, а у всех нормальные ручки.
Ребенок иногда может не ответить на эти вопросы, но в любом случае вы соприкасаетесь с внутренним миром ребенка, и там есть определенная тенденция развития. Вот ребенок «головоногов» рисовал, потом «огуречиков» (это от 3 до 5 лет) рисует, а потом уже появляются какие-то детали на рисунке.
Ребенок может сходить в детский сад, например, он съездил к бабушке, побыл с какими-то взрослыми, и тогда появляются какие-то непонятные объекты и непонятные для вас какие-то элементы этого рисунка. Тогда можно напрячься или забить тревогу, потому что что-то не так.
Всегда эпизоды связаны не только с рисунком, но они связаны еще с поведением ребенка, и вы должны это замечать и связывать.
Потому что вы видите, что ребенок у вас был таким жизнерадостным, таким интересным, таким хорошим, а потом он начал, например, в шесть лет рисовать половые органы, условно говоря, или что-то такое, что связано с какой-то интимной тематикой, и ребенок стал достаточно замкнутый.
И возникает вопрос: а что произошло? Потому что, мы же понимаем, что это элементы растления, может быть, какой-то взрослый человек, и так далее.
Или, например, ребенок столкнулся с порнографией, например, в 5–6 лет, то есть он был у кого-то в гостях, нажал кнопку, а там на него обрушился вот этот контент, и ребенок вообще это все увидел крупным планом, и его психика поехала, и потом тема настолько стала доминантой в его жизни, и он это прорисовывает.
– То есть первый раз мы обнаружили, дальше наблюдаем, изменилось ли поведение ребенка: что с ним происходит, как часто происходит.
Например, сегодня, завтра, послезавтра, неделю он рисует одни и те же рисунки и не дает ответа – то что же нам дальше делать, сразу бежать к психологу?
– Я бы так сказал, что рисунки – это сигнальная система, это помощь для нас, это когда мы понимаем, что нужно обратить на это внимание, нужно работать с этим, помогать ребенку.
– Помимо объективно странных вещей или каких-то новых, то есть чего-то необычного, на что еще важно обращать внимание в рисунках детей?
Необычные вещи – понятно, скорее, это свидетельствует о том, что что-то произошло, ребенок впечатлился и вот он как-то это воспроизводит или как-то реагирует, и дальше можно выяснять, что на самом деле произошло.
Может, он фильм какой-то посмотрел, а может там ситуация какая-то сложная. А если в обычной обстановке, обычные рисунки – на что обращать внимание?
– Если вас ничего не напрягает, внимание обращать не надо.
Обычно всегда просят нарисовать семью, и вот на основании этой семьи мы уже смотрим картину: есть ли там дополнительные элементы, солнце, трава.
Обычно ребенок дошкольник использует где-то пять цветов. Лучше всего, чтобы он рисовал карандашами, потому что там важен нажим. Это определенная моторика, но не только.
Например, если у ребенка слишком яркое впечатление о ком-то и негативные впечатления о ком-то, естественно, что там будет штриховка более сильная и нажим более сильный. Это как маркер, который дает вам понимать, что нужно разобраться, что здесь происходит.
Например, старшая сестра очень сильно раскрашена, и штриховка выходит из-за контура очень сильно, то есть, когда ребенок раскрашивает, он же понимает, кого он раскрашивает, он конкретно понимает, кого он имеет виду.
И он красит со всем упором, потому что старшая сестра насолила или бьет его постоянно, унижает постоянно. Для родителей она хорошая, а когда родители уходят, она потом узурпирует власть и бьет младшего брата по голове.
Следующий момент – это, конечно, расположение, где кто находится. Ближе, дальше – это тоже имеет значение.
Потому что дети пока не могут управлять своими чувствами, и естественно, что если этого человека они не любят, если они чувствуют какой-то негатив, они, естественно, будут подальше от него и рисовать – либо вообще за контур, папа очень далеко, или отвернут в сторону, спиной стоит, или глаза у него нет, или что-то еще.
– Если попросили нарисовать семью, и мы видим, что какой-то член семьи где-то далеко или его не нарисовали…
– Когда вы задаете вопросы, они должны быть прямые. Вам нужно понаблюдать, вам нужно проанализировать, и я бы так сказал, что это очень простые вопросы должны быть.
Ребенок иногда не может объяснить, почему он так нарисовал.
Это инструкция для специалиста и для родителя, который, может быть, сотрудничает со специалистом, с психологом для того, чтобы исправлять положение, для того чтобы понимать, что нужно делать с бабушкой или, например, с няней.
– То есть один раз попросили ребенка нарисовать – он нарисовал. Мы это увидели. Мы можем мягко сказать: слушай, а почему, например, бабушка вот здесь? Он: не знаю.
Всё, оставляем в покое ребенка, проходит какое-то время, несколько дней, мы просим его ещё раз это сделать.
Как определить, что ребенок в этот раз действительно не просто забыл нарисовать там папу?
Например, папа уехал в командировку – пусть ненадолго, но вот он уехал, и мы ребенку говорим: «нарисуй семью», и ребёнок не рисует папу не потому, что он папу не любит, а просто папы сейчас здесь нет, папа вернётся, и он появится на рисунке.
– Когда мы обращаемся к проективным методикам, когда мы обращаемся к рисункам, это должно быть чем-то обосновано. То есть мы видим, что в поведении что-то поменялось, мы видим, что ребенок стал плаксивый, он плохо засыпает, еще что-либо.
Если с ребенком все нормально, это могут быть некие такие фантазийные вещи. Например, ребенок увлечен мультиками.
Я бы очень просил, дорогие родители, чтобы вы были в курсе того, какой контент ребенок потребляет. Потому что мультики мультиками, но японское аниме или сказка о трех богатырях – это разные вещи.
Вы должны это понимать, потому что в зависимости от потребляемого контента, естественно, будет и воображение работать.
Это вы воспитаны на «Весне на Заречной улице» или «Три тополя на Плющихе», а у ребенка совершенно другой внутренний мир, и для него вполне себе нормальные вещи выглядят по-другому, кровь, драки, например.
– Если ребенок увлечен просмотрами агрессивных мультиков, если ребенок это воспроизводит, но при этом в поведении самого ребенка и в его жизни ничего не изменилось, то есть, он по-прежнему кушает, пьет, радостный, все хорошо – то это нормально?
– Смотря в какой момент он может рисовать. Потому что, если ребенок сейчас смотрит мультик, а вы ему «давай порисуем» – он начинает рисовать, потому что он еще не остыл от этого мультика, и, естественно, будет воспроизводить те образы, которые воспринял.
Поэтому мы должны понимать, какой контент наш ребенок потребляет, кто для него главный герой, чем он увлекается, как он увлекается. Потому что, например, наш младший постоянно представлял себя человеком-пауком. Он это посмотрел, а у него еще есть продолжение игры.
– Тогда получается, если мы знаем, что ребенок этим увлекается и он воспроизводит это в рисунках или в поведении, но в целом не меняется, то есть он не уходит ни в какие депрессивные настроения.
Он не плачет, он не отказывается от еды, нормальный ребенок, здоровый, хороший, адекватный, и родители знают, когда с ним все в порядке – то можно не переживать?
Рисунки – это фантазия, это развитие мышления, воображения, все в порядке?
– Мы должны с вами понимать, что тот контент, в котором находится ребенок, оказывает влияние на него. У нас есть ребенок, мы можем с вами взять лист бумаги, нарисовать своего ребенка и задаться вопросом, что влияет на ребенка.
Можно говорить, что влияет, написать, потом посчитать время. Например, мама влияет на ребенка, или папа – если папу он видит 30 минут в сутки, по всей видимости, это минимальное влияние. Сколько он просматривает, что он просматривает и так далее.
И когда мы проведем такое исследование и посмотрим, то мы будем понимать, почему же наш ребенок именно такой, потому что иногда люди не понимают, а почему нас ребенок такой.
Есть определенные элементы, которые влияют на ребенка. В частности, учительница – если учительница постоянно орет, то это будет восприниматься как норма поведения, и, если ваш ребенок будет перейдет на крик, вы знаете, откуда ноги растут.
Условно говоря, есть мультик – есть влияние. Это влияние поступает в мозг, оно мозгом обрабатывается, там что-то там проходит через какие-то определенные нейронные связи, и потом продукт выходит через поведение, через эмоции, через рисунки, выходит через воображение, через мышление и так далее.
– Я почему про влияние и говорила – вернее, про то, что все ли с ребенком в порядке, что это просто фантазия, это нормально – потому что мы живем в социуме. В данный момент мы живем в информационном мире, у нас информационный век, мы никогда не ограничим ребенка полностью и не создадим ему абсолютно безопасную среду.
Мне кажется, это, наоборот, вредно. И лучше уж как-то в семье эти вопросы решать, «Тик-Токи» вместе смотреть, и если там попадается что-то не очень хорошее – объяснять, разговаривать, а не делать вид, что «Тик-Тока» не существует.
– Это то же самое, что вопрос с гаджетами. Некоторые люди пытаются ограничить гаджеты, но без них никуда не денешься.
Естественно, что мы, согласно возрастному цензу, должны ограничивать какой-то контент. И наша задача взрастить наших детей так, чтобы они были готовы жить в современном обществе, чтобы они были социализированы.
И прежде всего этим должна заниматься семья. Ни школа, ни какие-то еще институты это не сделают, поэтому вы как взрослый человек должны понимать, что с вашим ребенком происходит, и что он потребляет.
– Сообщение от слушателей: «Сыну 6,5 лет, любит рисовать “Майнкрафт” или “Лего” фигурки» – ну, вот, чем увлекается, то и рисует, все нормально.
– Он рисует то, что у него есть. Было бы интересно, если бы вы поспрашивали его, потому что я думаю, что он так играет.
Потому что одно дело, когда ребенок делает расстановку, то есть он берет это «Лего» и что-то там сваливает, разбирает, собирает это. А другое дело – он играет в рисунки, поэтому мы должны понимать, что это в принципе нормальная вещь.
Поговорите, спросите, он вам расскажет. Похвалите его и посмотрите на динамику развития вашего ребенка, как он нарисует дальше.
– Вопрос: «Если в 3 года ребенок рисует только темными цветами – в основном черным, на что обратить внимание?» Это популярный вопрос, потому что есть некий миф.
Обычно родители сразу начинают переживать, если видят черный цвет. Но, насколько я помню, вы говорили, что у трехлетки еще нет вот этого какого-то мрачного контекста, который бы он в это вкладывал.
– Какое-то объяснение должно быть. Может быть, это ваш любимый цвет, вы, как Коко Шанель, любите черный цвет и платье-футляр, вы постоянно одеты в черный цвет, и оттенков черного очень-очень много в принципе.
Иногда люди выбирают ванную такую, в черном тоне, поэтому ребенок находится в этой цветовой гамме, и это вполне себе нормально.
Если – нет, то я уже сегодня говорил вам о том, что одно дело, когда ребенок рисует вещи черного цвета – то надо понять, что он рисует черным цветом. То есть все ли это в черном цвете, предлагаете ли вы ему другие цвета, а он их игнорирует, может, ребенок дальтоник, например.
Это должен окулист посмотреть: как ребенок воспринимает цвета. Это может быть связано с головным мозгом, и это не обязательно связано с психикой, это может быть связано с цветопередачей, и вот почему он это выбирает этот цвет.
Не надо сразу пугаться, найдите объяснение. Если черный цвет он использует, потому что для него близкий человек – это мама, а мама любит темные цвета, он естественно будет рисовать черный цвет.
– Если все-таки это не заболевание и не окружение черного цвета, то почему? То есть ребенок может выбирать просто потому, что ему нравится?
– Ребенку, может быть, нравится черный цвет, и он так воспринимает черный цвет. Если ему три года, я думаю, что он ещё просто пока маленький, потому что для него ярким цветом является черный.
Черный – выразительный цвет, на белой бумаге смотрится очень хорошо. Он самый контрастный по сравнению с белым, это не оранжевый или, например, еще какой-то.
– Попробую резюмировать: либо это окружение, либо это восприятие цвета, либо ребенку просто нравится.
– Либо ребенку это просто нравится, либо смотрите, в каком состоянии ребенок, что он говорит, нужно вопросики позадавать.
Если, например, ребенок нарисовал что-то, и он не хочет смотреть на этот рисунок, он пугается – вот тогда нужно пойти к специалисту.
– Вопрос: «Ребенок 5 лет рисует животных в ролях людей, кошки, собаки в платьях и костюмах делают повседневные дела – нормально ли это?»
– Нормально. Сейчас очень много мультиков, где животные одетые, и это вполне себе нормальная картина. И животных рисовать гораздо легче, например, чем людей, потому что все-таки самое сложное для ребенка – это портрет: нос, глаза, губы. И все-таки ребенок проще к животным относится, нежели к людям.
– Вопрос: «А что если ребенок рисовал, рисовал из головы, а потом бах – и стал только срисовывать, говорит, что не знает, что рисовать».
– Бывают такие вещи, и я думаю, что одна из причин в том, что мы живем в обществе, где всё оценивают. Мы приходим школу, и у нас есть уроки рисования, и нас оценивают.
Вообще-то, кстати говоря, мне кажется, что это очень глупая затея – оценивать рисунки детей, которые учатся рисовать, потому что у всех разные навыки. Нельзя сравнивать Рафаэля с Пикассо или с «Квадратом» Малевича.
Понятно, что есть образовательные программы, понятно, что есть стандарты, но я считаю, что глупо ставить оценки за труд, за рисование, за физкультуру – я считаю, что там должен быть зачет-незачет.
Ребенок нарисовал – значит, он молодец, потому что у всех все по-другому, у всех дарования разные, у всех тонус разный в руках, например. И если у ребенка слабый тонус в руке, он не может четкие линии прорисовывать, у него небольшой тремор есть, он не может так нарисовать, как нарисовал кто-то другой.
По всей видимости, возможно, ваш ребенок столкнулся с какой-то оценочной системой и каким-то оценочным человеком, который сказал: о, ты ерунду какую-то нарисовал, намалевал!
Все. Ребенок понял, что рисовать ему больше ничего не надо, и единственное, что он может – это срисовывать. Это убило в нем в творца и художника.
Это первый момент. Второй момент, почему срисовывает – потому что ему чего-то хочется, но у него не получается.
Поэтому иногда бывает такой период, когда он именно срисовывает, ему хочется, а он не знает, как. Учитель рисования – это, как правило, какой-то совместитель, который ведет рисование.
Как рисовать, нас никто не учит, как передавать цвет, как форму – я такого не встречал, может быть, вам повезло.
Естественно, ребенку хочется, и возможно у кого-то это получается, и поэтому он должен какое-то удовлетворение получать от своего собственного труда, вот он старается, старается, а у него какая-то бяка по сравнению с кем-то или с чем-то, и естественно, что он срисовывает.
– Вопрос: «Дочка 5 лет, очень коряво рисует, все очень страшное, чаще всего лабиринты или улыбающиеся чудовища одним цветом, общее поведение нестабильное.
Есть повод для анализа или это уровень развития мозга и мелкой моторики?»
– Во-первых, анализируем контент, о чем я вам говорил. Поведение нестабильное –хорошо, что вы обратили на это внимание.
Первое – проанализируйте контент, что ребенок у вас смотрит, что он потребляет. Потом посмотрите, как в саду ребенок себя ведет, вообще кто влияет на ребенка. Есть ли проблема в саду – возможно, там есть группа детей, которые могут унижать, которые могут оказывать такое негативное влияние.
Есть причины, которые ребенка могут к этому приводить. Одним цветом рисует и нестабильное поведение – хотелось бы узнать, в чем проявляется нестабильное поведение. Еще хочу вам сказать, что навык рисования у всех разный, потому что для вас это кажется коряво, и вот эту оценочную систему может быть, нужно пересмотреть.
Что касается поведения, нужно сходить к психологу, может быть, психолог посоветует вам невропатолога, потому что там может быть такое, достаточно серьезное нарушение.
– На что еще можно обратить внимание?
– Рисунок ребенка разбирается детально. Например, ребенок висит в воздухе – можно интерпретировать это как то, что у ребенка нет почвы под ногами, то есть ребенок в общем, в чем-то потерян, можно так говорить.
Дальше – например, вот тут папа, тут мама, а ребенок между ними, все очень близко, скученно, и если весь лист вообще пустой, а здесь вот три фигуры, они прямо друг на дружке – можно интерпретировать это как то, что ребенок под полным контролем, у него нет вообще никакой свободы, ребенок между папой и мамой, он не может найти никакой лазейки для того, чтобы поиграть, там тотальный контроль.
Когда мы говорим про игровые вещи – например, ребенок принцессой себя рисует, можно говорить о завышенной cамооценке, или, например, он фигурирует в качестве клоуна, шута или выбран как персонаж достаточно низкопробный – значит, здесь заниженная самооценка.
То есть очень много деталей. Рисунок в интерпретации не должен быть в отрыве от наблюдения за папой, за мамой, за семьей. Потому что иногда это, может быть, он запомнил какую-то картинку и это просто скопировал, а вы потом там с психологом напридумывали себе что-то, диагноз поставили и начали ребенка лечить.
– Поэтому важно самодиагностикой и самолечением не заниматься. Мы рассказываем о том, на что можно посмотреть, что это может значить, но это не значит, что нужно сейчас брать рисунки ребенка и анализировать их.
– Рисунок – это дополнение, это такое хорошее дополнение к анализу поведения и состоянию ребенка, к пониманию, что с ним происходит.
Поэтому он с мамой приходит, психолог общается с мамой, психолог общается с ребенком, психолог вникает в эту ситуацию и потом, когда он анамнез пройдет, три-четыре встречи, и всё дает какой-то результат.
Конечно, мы хотим всё быстро, но я думаю, что чем круче специалист, тем больше он диагностирует ребенка, его поведение и все производные, которые с ребенком связаны.
– Интересно, а ребенок сам, по своей доброй воле, не может нарисовать «правильный» рисунок?
– Дети очень сильно подражают, дети стараются получить любовь взрослых, дети стараются угодить взрослым.
И поэтому, если ребенок нарисовал рисунок, а взрослый говорит: а что вот это, вот это, вот это – потом ребенок корректирует свой рисунок не исходя из своего состояния, а исходя из того, какие требования выдвигают взрослые, и поэтому получаются такие «правильные» рисунки.
Что такое «правильный», с точки зрения психолога, рисунок? Я всегда к таким правильным рисункам отношусь как-то не то что скептически, но с интересом, мне хочется «покопать».
– Может же у ребенка на листе быть всё хорошо?
– У ребенка может быть всё правильно: и где папа, мама расположены, и все пропорционально, и все стоят на земле, и домик, труба, заборчик, птички. И за руки держатся, и у всех улыбки на лице, и все хорошо прорисовано.
А вот, например, если выделены зрачки, как некоторые интерпретируют, что там уже проблемка. Когда выделены зрачки, когда в глазах только одни зрачки такие черные, то, по всей видимости, ребенок находится в агрессии.
– Что, если ребенок не любит рисовать?
– Это нормальный процесс. Что-то дети любят, что-то не любят. Что такое рисовать, что мы имеем, когда мы говорим про рисование? Мы должны определиться, что для вас значит рисование.
Одна из причин, почему взрослые не хотят рисовать, – и вообще, когда ты не хочешь чего-то делать, то одна из основных причин – потому что я это не умею.
Ребенок не любит рисовать, потому что ребенок не умеет. Но если он не рисует, ничего нет страшного.
Можно же, например, поехать на дачу и забор покрасить. Возьмите доску какую-то, раскрасьте, еще что-либо. Рисовать – это не значит рисовать какие-то предметы, можно же просто творить.
Возьмите белые обои, возьмите краски и толстые кисти: это мой блок, это твой, давай их раскрасим как-то интересно, повесьте их в рамку.
Любому человеку, в частности, ребенку нравится что-то творить, ему нравится что-то изобретать, но из-за влияния взрослых мы иногда отбрубаем тот или иной навык, который можно развить.
– Давайте подытожим: так как же понимать рисунки детей, для чего нам это как родителям нужно, о чем рисунки могут сигнализировать?
– Пусть ваш ребенок всегда рисует, сделайте все возможное для того, чтобы ребенок рисовал и реализовывался. Когда он рисует, то рисунки помогают вам понять состояние ребенка и вообще понять все, что с ребенком происходит.
И если вы берете в руки рисунок, то разговаривайте с ребенком, общайтесь и учитесь понимать, интерпретировать, вникать в то, что ребенок изобразил.
Это будет очень и очень интересно, потому что рисунок – это именно та платформа, от которой вы можете оттолкнуться и проникнуть во внутренний мир своего ребенка и, возможно, поправить именно то, что нужно поправить на текущий момент.
И, мой вам совет – сами приобщайтесь, сами рисуйте вместе ребенком, чтобы лучше понимать друг друга.