Редакция еженедельника собеседник опубликовала ряд статей в которых утверждалось что депутатская
Методическая разработка урока «Умники и умницы знают Конституцию»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7 г.Сургут, ХМАО-Югра
Умники и умницы знают Конституцию.
Урок, посвященный Российской Конституции.
урока по курсу обществознания в 9 классе
Автор: Журавлева Анна Николаевна,
учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории,
педагогический стаж – 11 лет.
Контактный телефон: 66-16-96
Методическая разработка учебного занятия
По предмету обществознание
Учитель: Журавлева Анна Николаевна
Тема урока: Умники и умницы знают Конституцию!
Данный урок проводится в рамках курса обществознания в 9 классе общеобразовательных школ. Урок входит в раздел “Политическая сфера общества”. Урок проводится в 9 классе, особенность урока в том, чтобы максимально эффективно проверить знание материала по теме, урок целесообразно проводить в форме игры «Умники и умницы».
Урок представляет собой урок повторения и обобщения материала.
обучающее: урок закрепляет знания, полученные в результате изучения темы «Конституция Российской Федерации»;
развивающее: урок продолжает развитие навыков работы с текстом, логического мышления, дискуссионного поведения;
воспитывающее: позволяет воспитывать патриотизм, позитивное отношение к нормативно-правовой базе.
Теоретические знания урока тесно связаны с жизнью, формируют навыки правового поведения, знания прав и обязанностей гражданина РФ.
На уроке прослеживаются межпредметные связи с историей.
Для активизации хода учебного процесса, яркой эмоциональной окраски занятия подобрана такая форма работы как урок-игра. Частично-поисковый метод, применяемый на уроке, служит для активизации познавательной активности на уроке.
На данном уроке используются следующие педагогические технологии: развивающего обучения, дифференцированного обучения, личностно-ориентированная, системно-деятельностный подход. Данный урок может частично служить формой контроля знаний по теме «Конституция РФ».
Оборудование и наглядность: три дорожки зеленого, желтого и красного цвета, карточки с заданиями, ордена «Шелковых умников».
Тема урока: Умники и умницы знают Конституцию.
Целевые установки урока: в результате изучения темы ученик должен:
уметь работать со схемой, текстом, высказывать и аргументировано доказывать своё мнение.
использовать приобретённые знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни.
5. Временная структура урока:
Название этапа урока
Основная часть игры
Заключительная часть, награждение
Эпиграфом к нашему уроку являются слова древнеримского политика Цицерона: «Знание законов заключается не в том, чтобы помнить их слова, а в том, чтобы постигать их смысл».
Ведь действительно, чтобы знать свои права и обязанности, нужно уметь трактовать жизненные ситуации с точки зрения закона, а основным законом нашего государства является конституция. Сегодня на уроке мы постараемся применить закон там, где он нарушен и восстановить справедливость.
Основная часть игры.
Учитель поясняет правила игры:
В игре участвует три агониста, им предоставляются на выбор три дорожки, по которым можно передвигаться, правильно ответив на вопрос. На красной дорожке два шага и нет права на ошибку. На желтой – три шага и возможность ошибиться один раз. На зеленой – четыре шага и два неверных ответа. Тот, кто первым прошел свою дорожку, становится победителем. Разумеется, у «зеленого» игрока шансов меньше, чем у других – но, с другой стороны, «красный» вообще не может ошибиться.
Если на какой-то вопрос игроком дан неправильный ответ, этот вопрос адресуется зрителям. За правильный ответ зритель, давший его, получает орден «Шелкового умника». По окончании конкурса подсчитывается количество орденов, набранных зрителями, и наиболее отличившиеся ученики получают оценки.
Жюри состоит из учителей и учащихся, заранее назначенных учителем.
Задания для агониста «зеленой» дорожки:
1. Приведите примеры двух сказок, в которых нарушены права гражданина РФ согласно Конституции и назовите эти права
Могут быть названы и другие сказки.
2. Гражданин К.оспаривает принятое Муниципальным Советом Муниципального образования “Всеволожский район” решение об обязательном ежегодном субботнике по уборке мусора, озеленению и благоустройстве придомовых территорий в населенных пунктах района. К. считает, что органы местного самоуправления не вправе принимать такие решения. Прав ли гражданин?
(Статья 132 дает право органам местного самоуправления самостоятельно осуществлять охрану общественного порядка, а также решать иные вопросы местного значения, в которые входит и субботник по уборке территории).
3. Прокурор города Н. возбудил уголовное дело против группы скинхэдов, которые ворвались в помещение, принадлежащее местному отделению организации “Свидетелей Иеговы”, разбили обрядовую утварь и разогнали собравшихся. Имеет ли место быть нарушение прав? (нарушено право свободы вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию)
4. В республике Б., входящей в состав Российской Федерации, правительством, в качестве государственного языка, введен национальный (нерусский) язык. Правомерны ли действия правительства республики Б.?
(Согласно статье 68 государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык, но республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они могут употребляться наряду с государственным языком Российской Федерации).
Задания для агониста «желтой» дорожки:
1. Во время празднования трехсотлетнего юбилея Санкт-Петербурга доступ в центр города был ограничен. Гражданин С. обратился в федеральный районный суд Санкт-Петербурга с жалобой на действия сотрудников правоохранительных органов, воспрепятствовавших ему пройти в снимаемую им по договору найма квартиру в доме №10 по Миллионной улице. Как выдумаете, правомерны ли действия правоохранительных органов?
(нарушена статья 2 Конституции РФ провозглашающая человека, его права и свободы, в том числе свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства, высшей ценностью, а следовательно соображения безопасности государства не могут служить ограничением прав и свобод граждан)
2. Гражданин А. припарковал свой автомобиль и прошел в Торговый центр. Автомобиль был эвакуирован специальной службой ГИБДД. Гражданин посчитал действия ГИБДД неправомерными. Какое право он посчитал нарушенным? В каком случае действия ГИБДД будут правомерными? (нарушено право собственности, гарантированное статьей 35 Конституции РФ)
3. В одной из школ города В. введен обязательный предмет по изучению догматов христианской веры с исполнением отдельных религиозных обрядов и совершения паломничеств к святым местам. Родитель одного из учащихся обратился в комитет по науке и образованию города с жалобой на введение данного предмета. Правомерны ли действия администрации школы?
Задачи для агониста «красной» дорожки:
(Статья 24. Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. В условиях единого банка данных сложно будет обеспечить конфиденциальность этой информации).
Редакция еженедельника «Собеседник» опубликовала ряд статей, в которых утверждалось, что депутатская фракция «Женщины России» никому не известна и ее деятельность непродуктивна в силу ее женского состава. Члены фракции сочли, что этими публикациями нарушаются конституционные нормы.
Какие?
(Статья 19 гласит: мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации)
3. Заключительная часть урока.
Награждение победителей и «Шелковых» умников оценками и памятными грамотами.
Источники и литература:
Жуйков В. И. Права человека и власть закона. — М., 1996.
Зорькин В.Д. Россия и ее Конституция. // «Журнал российского права», 2003, № 11. С 3-5.
Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) // «Российская газета» от 25 декабря 1993 г.
Эбзеев Б. C. Конституция. Правовое государство. Конституционный Суд: Учебное пособие. — М., 1996.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Запись на стене
Готовые решенные задачи, оригинальные с ссылками
1. ИП Кукушнина А.А решила расширить свое производство одежды. В соседнем субъекте Российской Федерации находилось много потенциальных клиентов. При попытке продать товар в другой области региональная администрация потребовала у предпринимателя заплатить внутреннюю таможенную пошлину. Предприниматель Кукушкина А.А. уклонилась от уплаты пошлины и начала торговлю своими товарами в данном субъекте федерации. Управление по потребительским рынкам области обратилось в суд.
Какое решение должен принять суд?
2. Гражданин Иванов И.И. обратился с просьбой об увеличении пенсии в Управление делами Президента РФ. Просьба была оформлена в письменном виде. Иванов И.И. считает, что его пенсия не соответствует минимально необходимому уровню жизни. Однако секретарь Управления делами Президента отказала ему в приёме заявления, устно мотивировав это тем, что требования Иванова И.И. не имеют юридических оснований, и повышение пенсий осуществляется централизованно одновременно всем пенсионерам.
Имело ли право Управление делами Президента отказать в приёме заявления?
Обязано ли государство повысить пенсию лично Иванову И.И?
3. Гражданин Петров К.А. был осужден на 21 год за ряд особо тяжких преступлений, таких как разбой и убийство. По требованию потерпевших дело было пересмотрено вышестоящим судом. Вышестоящий суд постановил: лишить Петрова К.А. гражданства Российской Федерации.
Имели ли право потерпевшие обращаться в вышестоящий суд с требованием о пересмотре дела?
В чём состоит несоответствие Конституции решения вышестоящего суда?
4. В ходе рассмотрения дела подсудимого Ю.В. Сухоруких о причинении тяжкого вреда здоровью судья потребовал от подсудимого разъяснить обстоятельства совершения преступления. Однако подсудимый отказался это сделать, за что был оштрафован судом. Кроме того, факт отказа от дачи показаний стал основанием для назначения более строгого наказания.
Кто прав в этой ситуации – суд или Ю.В. Сухоруких?
Имел ли право суд штрафовать подсудимого по данному основанию?
5. У гражданина В.Л. Мамаева при приёме на работу потребовали указать свою национальную принадлежность. Он не стал указывать, в связи с чем ему было отказано в приёме на вакантную должность.
Какие права В.Л. Мамаева нарушены?
Как рационально защитить свои права гражданину в данном случае?
6. В одном из субъектов Российской Федерации республиканской конституцией был установлен свой национальный государственный язык. Он стал употребляться в школах. Преподавание на русском языке в этой республике было отныне запрещено. Гражданин М.Л. Иванов в интересах своего сына, знающего только русский язык, обратился в суд.
Имела ли право республика принимать свою конституцию?
Имела ли она право устанавливать свой государственный язык?
Должен ли суд признать правоту М.Л. Иванова?
7. Гражданин РФ И. Костин во время пребывания на стажировке в ФРГ совершил преступление. Следственные органы ФРГ потребовали от России направить гражданина И. Костина в ФРГ для отбывания наказания.
Должна ли Российская Федерация удовлетворить требование властей ФРГ, если между нашими странами договор о правой помощи не заключен?
8. Гражданин Васильев, проживающий в городе Балашове, имеет мать по национальности немку, а отца – русского. В официальных документах его национальность записана «русский». Васильев обратился в органы ЗАГС с просьбой заменить его национальность на «немец», мотивируя это тем, что отец погиб, когда он был ребенком, воспитывала его мать, которая научила его немецкому языку и традициям. Отдел ЗАГС в просьбе Васильеву отказал; тогда он обратился с иском в суд об изменении своей национальности.
Правомерен ли отказ органов ЗАГС и как суд должен решить данное дело в соответствии с конституционными положениями?
9. В телевизионном репортаже из женской колонии известный тележурналист П. распространил информацию о некоторых аспектах быта осужденных без их согласия. Группа отбывающих наказание женщин, обратилась в Судебную палату по информационным спорам при Президенте РФ с жалобой на нарушение их конституционных прав.
Какие права были нарушены?
10. Центральный банк РФ выпустил новые образцы рублей с изображением государственного герба и исторических лиц. Однако в магазине «Всё для дома» их отказались принимать к оплате за товары.
Имел ли право магазин не принимать к оплате рубли?
11. Представьте в форме таблицы установленные законом основания: приобретения гражданства, прекращения гражданства, приема в гражданство в упрощенном порядке.
12. Дайте правильный ответ на следующее утверждение: «Сущность правового государства в соответствии с Конституцией РФ заключается в следующем»:
а) верховенство государства над правом;
б) верховенство права над государством;
в) подчиненность праву всех органов государства.
13. На заседании Совета Федерации один из его членов внес предложение об изменении ст. 12 Конституции РФ. Это предложение было принято на совместном заседании Совета Федерации и Государственной Думы простым большинством голосов Депутатов Федерального Собрания.
Какие статьи Конституции РФ нарушены в данном случае?
14. Со ссылками на конкретные статьи Конституции РФ охарактеризуйте ныне существующую в России форму правления и политический режим.
15. Прежним УК РФ была предусмотрена более строгая уголовная ответственность за хищение государственной, чем за хищение личной собственности. Какой из основ конституционного строя России противоречил в данном случае.
16. Гражданин РФ И. Костин во время пребывания на стажировке в ФРГ совершил преступление. Следственные органы ФРГ потребовали от России направить гражданина И. Костина в ФРГ для отбывания наказания.
Должна ли Российская Федерация удовлетворить требование властей ФРГ, если между нашими странами договор о правой помощи не заключен?
17. Проживающий в г. Саратове гражданин России Г. Шейман приобрел гражданство Израиля. В октябре 2008 года он получил повестку, обязывающую его явиться для несения службы в Вооруженных силах РФ. Однако в ноябре 2008 года посольство Израиля направило ему аналогичное требование – выполнить воинский долг в Государстве Израиль.
Как будет разрешена данная ситуация, если известно, что Россия и Израиль еще не подписали Соглашения о двойном гражданстве?
18. Семья Фоминых имеющая детей 7 и 15 лет, оформила документы для выезда на постоянное место жительства в США. Пятнадцатилетняя дочь Фоминых отказалась уезжать из России.
Как будет решаться вопрос о выезде из страны семьи Фоминых, если:
а) дочь согласна на выезд в США, но не хочет менять российское гражданство;
б) дочь вообще не хочет уезжать из России?
19. Гражданин Васильев, проживающий в городе Балашове, имеет мать по национальности немку, а отца – русского. В официальных документах его национальность записана «русский». Васильев обратился в органы ЗАГС с просьбой заменить его национальность на «немец», мотивируя это тем, что отец погиб, когда он был ребенком, воспитывала его мать, которая научила его немецкому языку и традициям. Отдел ЗАГС в просьбе Васильеву отказал; тогда он обратился с иском в суд об изменении своей национальности.
Правомерен ли отказ органов ЗАГС и как суд должен решить данное дело в соответствии с конституционными положениями?
20. Редакция еженедельника «Собеседник» опубликовала ряд статей, в которых утверждалось, что депутатская фракция «Женщины России» работает непродуктивно в силу особенности ее состава. Члены фракции сочли, что этими публикациями нарушаются конституционные нормы.
Какие конституционные нормы нарушаются?
21. Житель г. Троицка гражданин К. Горынин, пройдя призывную комиссию, заявил о своих пацифистских убеждениях. Тем не менее, ему была выдана повестка о призыве на действительную военную службу. Горынин обратился в суд на неправомерное решение военкома.
На основании каких статей Конституции РФ суд может вынести решение о правомерности требования гражданина К. Горынина о направлении его на альтернативную гражданскую службу?
22. Президент республики Саха (Якутия) издал Указ «О регулировании некоторых вопросов налогообложения физических лиц», в соответствии с которым уменьшилась ставка федерального подоходного налога для малочисленных народов Севера, проживающих на территории республики. Президент РФ приостановил действие данного Указа и предложил привести его в соответствие с Конституцией РФ.
Какое положение федеральной Конституции нарушил Президент Республики Саха?
23. Президент Республики Чувашии запретил своим указом использовать призывников – жителей данной республики для ликвидации вооруженных конфликтов за пределами территории республики.
Почему Президент РФ отменил данный Указ Президента Чувашии?
24. В конституции Республики Тува содержится статья о возможности создания самостоятельных таможен на территории республики.
Соответствует ли она Конституции РФ?
25. В Конституции Республики Башкортостан установлено, что ее государственный суверенитет «есть неотъемлемое, качественное состояние и распространяется на всю ее территорию в пределах существующих границ».
Обладает ли полным государственным суверенитетом Республика Башкортостан? Кому принадлежит государственный суверенитет в соответствии с Конституцией РФ?
26. Председатель Правительства РФ, временно замещающий Президента РФ, находящегося на лечении, назначил референдум о внесении в Конституцию поправки, которой вводился пост вице-президента.
Конституционно ли в данном случае решение Председателя Правительства?
27. Государственная Дума выдвинула обвинение против Президента РФ для отрешения его от должности, в связи с развалом экономики и ухудшением жизни народа.
В каком порядке, и на каком основании может быть отрешен от должности Президент России?
28. Какое участие принимает Президент в формировании:
а) государственных органов;
б) в обеспечении безопасности страны?
29. За принятие новой редакции Закона «О прокуратуре Российской Федерации» в Государственной Думе проголосовали 284 депутата, а в Совете Федерации – 97.
Считается ли данный Закон принятым?
30. Государственная Дума в третьем чтении приняла Федеральный конституционный закон «О референдуме в Российской Федерации» большинством в 2/3 голосов депутатов. Затем он был одобрен Советом Федерации также квалифицированным большинством голосов 3/4 членов Совета Федерации.
Однако Президент не согласился с некоторыми положениями Закона, не подписал его и вернул в Государственную Думу со своими замечаниями и предложениями.
Правильно ли поступил Президент?
31. Депутат Государственной Думы В. дал согласие на назначение его Председателем Центрального банка России.
Должна ли Государственная Дума давать свое согласие на это назначение?
Может ли депутат В. одновременно быть депутатом Государственной Думы и федеральным министром?
32. Какие статьи конституции соответствуют следующим положениям:
а) независимость судей и подчинение их только закону;
б) предоставление обвиняемому права на защиту;
в) равные права обвинителя и защитника.
33. Опираясь на конституционные нормы, определите, какое лицо в Российской Федерации обладает такими элементами правового статуса, как независимость, несменяемость и неприкосновенность:
а) Президент Российской Федерации;
б) депутат Государственной Думы;
в) судья Конституционного суда;
г) член правительства
34. Гражданин Абелев Н.К. припарковал свой автомобиль в зоне действия знака “Остановка запрещена”. Автомобиль был эвакуирован специальной службой ГИБДД. Абелев посчитал действия ГИБДД неправомерными, поскольку они нарушают право собственности, гарантированное статьей 35 Конституции РФ. ГИБДД представило возражения, в которых указало, что реализация права собственности должна осуществляться в рамках, установленных действующим законодательством. Право ГИБДД осуществлять эвакуацию транспортных средств, мешающих дорожному движению, предусмотрено действующим административным законодательством.
В случае передачи дела в суд какое решение следует вынести?
35. Укажите, по чьей инициативе, когда и в какие нормы Конституции РФ 1993 г. были внеcены поправки.
36. Приведите примеры указанных в Конституции Российской Федерации органов государственной власти, относящихся:
а) к законодательным органам;
б) к исполнительным органам;
в) к судебным органам.
37. Представители одной из религиозных организаций направили обращение в Государственную Думу ФС РФ с просьбой внести изменения в Семейный кодекс РФ, устанавливающие запрет на регистрацию брака в случае, если гражданин, будучи венчанным по церковному обряду, не пройдя процедуру «развенчания», желает заключить брак с другим гражданином.
Оцените предлагаемые изменения в Семейный кодекс с точки зрения ст. 14 Конституции РФ.
38. В администрацию г. Ростова-на-Дону обратился представитель религиозного объединения «Независимый Российский регион Общества Иисуса» являющейся структурным подразделением Римско-католической церкви, с просьбой включить данное объединение в структуру дошкольных учреждений города. В свою очередь, представитель указал, что преподавание вероучения будет проходить с соблюдением религиозных обрядов и получением знаний о религии. Администрация города дала ответ, в котором пояснила, что включить религиозное объединение в структуру дошкольных объединений не правомерна, а решить вопрос о преподавании вероучения в указанных учреждениях возможно по желанию граждан (родителей, детей), если это будет осуществляться факультативно, т.е. носить добровольный характер и не рассматриваться как обязательный предмет для остальных учащихся, принуждение к посещению таких занятий недопустимо.
Дайте правовую оценку ситуации.
39. Дайте определение понятиям: человек, лицо, личность, гражданин. Как соотносятся понятия «гражданство» и «конституционно-правовой статус человека и гражданина»?
40. Перечислите конституционные основания ограничения прав и свобод человека и гражданина в РФ.
41. Приведите примеры конституционных гарантий прав и свобод человека и гражданина в РФ?
43. Гражданин Китая Л., проживающий в г. Южно- Сахалинске, направил заявление о приеме в гражданство в общем порядке Президенту РФ в г. Москва.
Соответствуют ли его действия законодательству?
28
45. Иностранный гражданин И. хотел приобрести российское гражданство по тому основанию, что он уже более трех лет состоит в браке с гражданкой Российской Федерации. Однако ему отказали в приеме документов, поскольку супруги проживают за границей.
Правомерен ли отказ?
46. Каким образом разрешаются противоречия между федеральным законом и законом и (или) иным нормативно-правовым актом субъекта Российской Федерации? Укажите нормативное закрепление предметов совместного ведения Российской Федерации и ее субъектов.
47. Ряд субъектов в своих конституциях объявили в одностороннем порядке природные ресурсы своей собственностью, такие как Ингушетия (ст.10 Конституции), Якутия (ст.5 Конституции), Тыва (ст.4 Конституции).
Является ли такое решение нарушением положений Конституции РФ?
48. Высшее должностное лицо СПБ совершил деяние, которое, по мнению Президента РФ, должно квалифицироваться как преступление.
Вправе ли Президент РФ отстранить Главу субъекта от занимаемой должности? Имеет ли глава субъекта РФ неприкосновенность, и каков порядок его привлечения к уголовной ответственности?
49. На основе анализа норм, закрепленных в ст.3 и 10 Конституции РФ проанализируйте соотношение понятий «формы осуществления политической власти» и «принцип разделения государственной власти».
50. Законодательное Собрание СПБ приняло Закон в соо
Умники и умницы знают Конституцию
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7 г.Сургут, ХМАО-Югра
Умники и умницы знают Конституцию.
Урок, посвященный Российской Конституции.
урока по курсу обществознания в 9 классе
Автор: Журавлева Анна Николаевна,
учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории,
педагогический стаж – 11 лет.
Контактный телефон: 66-16-96
Методическая разработка учебного занятия
По предмету обществознание
Учитель: Журавлева Анна Николаевна
Тема урока: Умники и умницы знают Конституцию!
I. Методическая записка
Данный урок проводится в рамках курса обществознания в 9 классе общеобразовательных школ. Урок входит в раздел “Политическая сфера общества”. Урок проводится в 9 классе, особенность урока в том, чтобы максимально эффективно проверить знание материала по теме, урок целесообразно проводить в форме игры «Умники и умницы».
Урок представляет собой урок повторения и обобщения материала.
· обучающее: урок закрепляет знания, полученные в результате изучения темы «Конституция Российской Федерации»;
· развивающее: урок продолжает развитие навыков работы с текстом, логического мышления, дискуссионного поведения;
· воспитывающее: позволяет воспитывать патриотизм, позитивное отношение к нормативно-правовой базе.
Теоретические знания урока тесно связаны с жизнью, формируют навыки правового поведения, знания прав и обязанностей гражданина РФ.
На уроке прослеживаются межпредметные связи с историей.
Для активизации хода учебного процесса, яркой эмоциональной окраски занятия подобрана такая форма работы как урок-игра. Частично-поисковый метод, применяемый на уроке, служит для активизации познавательной активности на уроке.
На данном уроке используются следующие педагогические технологии: развивающего обучения, дифференцированного обучения, личностно-ориентированная, системно-деятельностный подход. Данный урок может частично служить формой контроля знаний по теме «Конституция РФ».
Оборудование и наглядность: три дорожки зеленого, желтого и красного цвета, карточки с заданиями, ордена «Шелковых умников».
1. Тема урока: Умники и умницы знают Конституцию.
3. Целевые установки урока: в результате изучения темы ученик должен:
· уметь работать со схемой, текстом, высказывать и аргументировано доказывать своё мнение.
· использовать приобретённые знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни.
5. Временная структура урока:
Название этапа урока
Основная часть игры
Заключительная часть, награждение
1. Организационный момент.
Эпиграфом к нашему уроку являются слова древнеримского политика Цицерона: «Знание законов заключается не в том, чтобы помнить их слова, а в том, чтобы постигать их смысл».
Ведь действительно, чтобы знать свои права и обязанности, нужно уметь трактовать жизненные ситуации с точки зрения закона, а основным законом нашего государства является конституция. Сегодня на уроке мы постараемся применить закон там, где он нарушен и восстановить справедливость.
2. Основная часть игры.
Учитель поясняет правила игры:
В игре участвует три агониста, им предоставляются на выбор три дорожки, по которым можно передвигаться, правильно ответив на вопрос. На красной дорожке два шага и нет права на ошибку. На желтой – три шага и возможность ошибиться один раз. На зеленой – четыре шага и два неверных ответа. Тот, кто первым прошел свою дорожку, становится победителем. Разумеется, у «зеленого» игрока шансов меньше, чем у других – но, с другой стороны, «красный» вообще не может ошибиться.
Если на какой-то вопрос игроком дан неправильный ответ, этот вопрос адресуется зрителям. За правильный ответ зритель, давший его, получает орден «Шелкового умника». По окончании конкурса подсчитывается количество орденов, набранных зрителями, и наиболее отличившиеся ученики получают оценки.
Жюри состоит из учителей и учащихся, заранее назначенных учителем.
Задания для агониста «зеленой» дорожки:
1. Приведите примеры двух сказок, в которых нарушены права гражданина РФ согласно Конституции и назовите эти права
Могут быть названы и другие сказки.
2. Гражданин К.оспаривает принятое Муниципальным Советом Муниципального образования “Всеволожский район” решение об обязательном ежегодном субботнике по уборке мусора, озеленению и благоустройстве придомовых территорий в населенных пунктах района. К. считает, что органы местного самоуправления не вправе принимать такие решения. Прав ли гражданин?
(Статья 132 дает право органам местного самоуправления самостоятельно осуществлять охрану общественного порядка, а также решать иные вопросы местного значения, в которые входит и субботник по уборке территории).
3. Прокурор города Н. возбудил уголовное дело против группы скинхэдов, которые ворвались в помещение, принадлежащее местному отделению организации “Свидетелей Иеговы”, разбили обрядовую утварь и разогнали собравшихся. Имеет ли место быть нарушение прав? (нарушено право свободы вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию)
4. В республике Б., входящей в состав Российской Федерации, правительством, в качестве государственного языка, введен национальный (нерусский) язык. Правомерны ли действия правительства республики Б.?
(Согласно статье 68 государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык, но республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они могут употребляться наряду с государственным языком Российской Федерации).
Задания для агониста «желтой» дорожки:
1. Во время празднования трехсотлетнего юбилея Санкт-Петербурга доступ в центр города был ограничен. Гражданин С. обратился в федеральный районный суд Санкт-Петербурга с жалобой на действия сотрудников правоохранительных органов, воспрепятствовавших ему пройти в снимаемую им по договору найма квартиру в доме №10 по Миллионной улице. Как выдумаете, правомерны ли действия правоохранительных органов?
(нарушена статья 2 Конституции РФ провозглашающая человека, его права и свободы, в том числе свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства, высшей ценностью, а следовательно соображения безопасности государства не могут служить ограничением прав и свобод граждан)
2. Гражданин А. припарковал свой автомобиль и прошел в Торговый центр. Автомобиль был эвакуирован специальной службой ГИБДД. Гражданин посчитал действия ГИБДД неправомерными. Какое право он посчитал нарушенным? В каком случае действия ГИБДД будут правомерными? (нарушено право собственности, гарантированное статьей 35 Конституции РФ)
3. В одной из школ города В. введен обязательный предмет по изучению догматов христианской веры с исполнением отдельных религиозных обрядов и совершения паломничеств к святым местам. Родитель одного из учащихся обратился в комитет по науке и образованию города с жалобой на введение данного предмета. Правомерны ли действия администрации школы?
Задачи для агониста «красной» дорожки:
(Статья 24. Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. В условиях единого банка данных сложно будет обеспечить конфиденциальность этой информации).
2. Редакция еженедельника «Собеседник» опубликовала ряд статей, в которых утверждалось, что депутатская фракция «Женщины России» никому не известна и ее деятельность непродуктивна в силу ее женского состава. Члены фракции сочли, что этими публикациями нарушаются конституционные нормы.
Какие?
(Статья 19 гласит: мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации)
3. Заключительная часть урока.
Награждение победителей и «Шелковых» умников оценками и памятными грамотами.
Источники и литература:
1) Жуйков В. И. Права человека и власть закона. — М., 1996.
3) Зорькин В.Д. Россия и ее Конституция. // «Журнал российского права», 2003, № 11. С 3-5.
4) Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) // «Российская газета» от 25 декабря 1993 г.
5) Эбзеев Б. C. Конституция. Правовое государство. Конституционный Суд: Учебное пособие. — М., 1996.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.