Рисование что такое хорошо и что такое плохо
Конспект НОД «Что такое хорошо? И что такое плохо?»
Ирина Низамова
Конспект НОД «Что такое хорошо? И что такое плохо?»
— углубить знания детей о полезных и вредных поступках;
— развивать умение правильно оценивать поступки с позиции нравственности;
— воспитывать отрицательное отношение к вредным поступкам;
— воспитывать умение себя вести в соответствии с правилами вежливости;
— продолжать развивать представление ребенка о различных качествах личности (правдивость, трусость, доброта, жадность, равнодушие, смелость)
— продолжать обучать быть доброжелательными и терпимыми друг к другу, проявлять внимание, помогать другим, уступать, делиться игрушками)
1. Мультимедийный проектор и экран.
2. Ноутбук для показа презентации с текстом на четверостишия стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».
3. Кружки синего и красного цвета по количеству воспитанников.
5. «Цветик-семицветик» из картона.
6. Картинки с изображением эмоций.
8. Выставка рисунков воспитанников.
• Знакомство с произведениями детских писателей о нравственных поступаках В. Осеевой, В. Катаева и др.
• Беседы о правилах поведения.
• Беседы о правилах этикета.
• Обсуждение различных ситуаций, споров и предложение их решений.
• Упражнения в общении между воспитанниками, вежливого обращения со взрослыми.
• Чтение познавательной и энциклопедической литературы
• Просмотр мультфильмов о нравственных поступках, о жадности, о добре и зле.
• Прослушивание песен о доброте, о хорошем настроении.
• Рисование рисунка «Моё настроение».
• Рисование рисунков с родителями к стихотворению В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Воспитатель: Сегодня у нас особенный день. Я рада вас видеть и предлагаю начать наше занятие с приветствия.
(Дети вместе с воспитателем сопровождают слова жестами и движениями).
Здравствуй, солнце золотое, (соединили перед собой раскрытые ладошки)
Здравствуй, небо голубое, (тянут руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок, (качают из стороны в сторону поднятые руки)
Здравствуй, маленький дубок, (соединили руки, ладошки в стороны, имитируя дерево)
Здравствуй, утро, здравствуй, день, (разводят поочерёдно руки в стороны)
Нам здороваться не лень! (показывают на себя и делают низкий поклон)
– Давайте все друг другу улыбнёмся. Мне кажется, что в нашей группе стало светлее. Пусть это светлое, радостное настроение навсегда останется с нами.
Воспитатель: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Возьмемся мы все за руки, закроем глаза, и, передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота и доброта. (Дети встают в круг и все держатся за руки). А теперь откроем глаза, и тихонечко сядем на стульчики.
Воспитатель: Слово «Доброта». Удивительное, волшебное слово. Подумайте и скажите о ком сказать «добрый»?
Воспитанники: О человеке, о друге, об учителе.
Воспитатель: Добрый человек, а значит он еще какой?
Воспитанники: Внимательный, отзывчивый, всем помогает, вежливый.
Беседа об авторах произведений
Воспитатель: Для вас я приготовила сюрприз. Что это?
Воспитатель: Скажите пожалуйста кто написал историю о «Цветике-семицветике»?
Воспитанники: Валентин Катаев.
Воспитатель: А каких ещё детских писателей вы знаете, которые писали о добрых поступках, о справедливости?
Воспитанники: Владимир Сутеев, Валентина Осеева.
Воспитатель: Назовите их рассказы.
Воспитанники: Сутеев написал «Кораблик», «Разные колеса», «палочка-выручалочка», «Мешок яблок»
Воспитатель: А Осеева какие рассказы написала?
Воспитанники: «Волшебное слово», «Добрая хозяюшка», «В гости к ягодам», «Вырванный лист», «Просто старушка», «Три товарища».
Игра «Замени добрыми словами»
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть с «Цветиком-семицветиком». Проводится игра «Замени добрыми словами»:на лепестках Цветика-семицветика написаны следующие слова: злой, грубый, поругать, обидеть, грустный, сломать, неряшливый, к которым предлагается подобрать слова-антонимы.Например: злой – добрый, грубый – ласковый, поругать – похвалить, обидеть – защитит, грустный – веселый, сломать – починить, неряшливый – аккуратный.
Игра-разминка (физкультминутка) «Потренируем эмоции»
Воспитатель: А теперь давайте поговорим об эмоциях. Что такое эмоция?
Воспитанники: Это настроение, это лицо, на котором написано настроение, это поведение человека.
(На доске за ширмой изображены лица с настроением).
Воспитатель: Посмотрите, какие эмоции здесь изображены?
Воспитанники: Страх, удивление, злость, спокойствие, грусть, радость.
Воспитатель: Давайте попробуем изобразить эти эмоции (Дети изображают).
Воспитатель: Мы убедились, что грусть, гнев, обида не могут устоять перед улыбкой. А быть в хорошем настроении, улыбаться гораздо приятнее, чем хмуриться и злиться.
Пословицы о доброте.
Воспитатель: Давайте вспомним пословицы о доброте. (Воспитатель начинает читать, а воспитанники продолжают).
Доброе дело два века живет.
Доброму – везде добро.
Добро – не лихо бродит тихо.
Добро не горит, не тонет.
Добро творить – себя веселить.
Добро не умрет, а зло пропадет.
Добро того учит, кто слушает.
За добрые дела всегда похвала.
Воспитатель: Какие вы, ребята, молодцы очень много знаете пословиц о добре.
На доске изображение Владимира Владимировича Маяковского.
Беседа о В. В. Маяковском
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, чей портрет вы видите?
Воспитанники: Владимира Владимировича Маяковского
Воспитатель: А кто он?
Воспитатель: Для кого он писал?
Воспитанники: Для взрослых и для детей.
Воспитатель: С каким его произведением мы познакомились?
Воспитанники: «Что такое «хорошо» и что такое «плохо?»
Воспитатель: О чём он пишет в своём стихотворении?
Воспитанники: О поступках.
Воспитатель: А что нужно для того чтобы лучше понять смысл произведения?
Воспитанники: рисунки или картинки (иллюстрации)
Воспитатель: Наши ребята побывали в роли художников, и мы создали электронную книгу по мотивам произведения Владимира Владимировича Маяковского «Что такое «хорошо» и что такое «плохо?»
На мультимедийном экране воспитателем заранее готовится презентация по мотивам произведения Владимира Владимировича Маяковского «Что такое «хорошо» и что такое «плохо?» из рисунков воспитанников для показа. К каждому из слайдов идёт озвучивание: каждый воспитанник выучил к своему рисунку строчки из произведения.
Показ презентации и чтение произведения В. В. Маяковского «Что такое «хорошо» и что такое «плохо?»
Воспитатель: О чем говорится в этом произведении?
Воспитанники: О поступках, о хороших и плохих поступках.
Воспитатель: Какие поступки вам запомнились?
Воспитанники: (Отвечают: мальчик был храбрым, спорил с грозной птицей; любит труд, тычет в книжку пальчик; обижает слабых, а другой защищает; один пачкается, а другой аккуратный – моет сам галоши; и т. д.)
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, прочитав это стихотворение какой поступок вам хочется совершить?
Воспитанники: Добрый, хороший поступок.
Воспитанники: Помочь маме помыть посуду, покормить собаку или кошку, защитить слабого мальчика, помочь маленькой девочке одеться на прогулку, подарить маме поделку.
2. Заключительная часть
Воспитатель: А теперь давайте вспомним, чем мы сегодня с вами занимались?
Воспитанники: мы передавали друг другу наше тепло, учились быть вежливыми, назвали пословицы.
Воспитатель: Что вам больше всего понравилось и запомнилось сегодня?
Воспитанники: изображать эмоции, читать свои строчки из стихотворения.
Воспитатель: К какому произведению мы подготовили электронную книгу?
Воспитанники: «Что такое хорошо, и что такое плохо?»
Воспитатель: Кто его автор?
Воспитанники: Владимир Владимирович Маяковский
Воспитатель: Какие нужно поступки совершать?
Воспитанники: Добрые, хорошие
Воспитатель: Да, ребята, вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Вы сегодня были все активными, выполнили все задания, молодцы.
— Наше занятие хотелось бы закончить следующим стихотворением:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда, у кого то беда
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы свои живёшь ты не зря.
Прикреплённые файлы:
Лэпбук «Что такое хорошо, что такое плохо?» Аннотация: Дидактическое пособие лэпбук «Что такое хорошо, что такое плохо» представляет собой пластиковую папку 40*40 см, и 4 разворота.
Ежедневное планирование в младшей группе «Что такое хорошо, что такое плохо» День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды.
Классный час для 7–9 классов «Что такое хорошо и что такое плохо» Сценарий внеклассного мероприятия для учащихся 7-9 классов «Что такое хорошо и что такое плохо» 1. Расширение знаний о вреде курения. 2.
Конспект НОД для детей старшей группы «Что такое хорошо, а что такое плохо» (5–6 лет) Цель: 1. Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в себе и друзьях положительные и отрицательные качества характера,.
Конспект НОД для детей старшей группы «Что такое хорошо, а что такое плохо» Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о диких животных наших лесов. Задачи: Образовательные: 1. Упражнять в образовании сложных.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Что такое хорошо, а что такое плохо?» Программное содержание: 1. Продолжать формировать у детей понятия о том, что такое хорошо, а что такое плохо; 2. Закрепить у детей знания.
Консультация для родителей «Азбука безопасности: что такое хорошо и что такое плохо» Бывают ситуации, когда лучшие грани детского характера — доверчивость, открытость, дружелюбие, любознательность — приводят к неприятностям,.
Фотоотчёт НОД по познавательному развитию «Что такое хорошо, а что такое плохо» Непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию «Что такое хорошо, а что такое плохщ» Социальный педагог с детьми.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» (вторая младшая.
Интегрированное занятие по развитию речи и рисованию на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?»
по развитию речи и рисованию на тему:
Пр. содержание. Развивать произвольность, наблюдательность, самоконтроль, умение глубже понимать себя и других, формировать адекватную самооценку.
Материал, книги Л.Н. Толстого: «Мальчик стерег овец», В.В. Маяковского: «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Вдохните глубоко и со вздохом забудьте все вчерашние обиды, беспокойство, злобу.
Выдохните из себя свежесть и красоту осенней природы, солнечных лучей, чистоту рек.
А я вам желаю добра и бережного отношения друг к другу.
А теперь тихонечко сядем па свои места, спинки выпрямим, ножки дорожкой поставим и слушаем.
-Сегодня мы с вами вспомним рассказ Л.II.Толстого «Мальчик стерег овец». О ком говорится в этом рассказе?
поверили ему и не помогли.
Если обманывать взрослых, друзей, то скоро они перестанут верить вам и будут считать такого человека нечестным.
-А сейчас мы с вами остановимся еще на одном произведении В. В.
Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Дети читают стихотворение по цепочке.
Если ветер крыши рвет,
Для прогулок плохо.
О чем эта часть стихотворения? (О погоде, о плохой погоде).
Что автор говорит о ветре? (Ветер крыши рвет).
Как можно назвать такой ветер? (Порывистый).
Что автор говорит о граде? (Загрохал, застучал).
Что такое дождь? (Капельки воды).
Что такое снег? (Замерзшие капельки воды).
Как можно назвать одним словом: град, снег, дождь? (Осадки).
В какую погоду, по мнению автора, гулять плохо? (Когда порывистый ветер стучит град).
Молодцы! Л теперь послушайте следующий отрывок стихотворения. Дождь покапал и прошел,
Солнце в целом свете.
О чем эта часть стихотворения?
(Дождь прошел, и вышло солнце).
Что хочет сказать автор? (ответы детей)
Если сын чернее ночи,
Ясно это плохо очень
Для ребячей кожицы.
-С чем сравнивает автор не аккуратного мальчика? (С черной почыо).
Автор поясняет, что грязь очень плохо для детской кожицы.
А если мальчик любит мыло, и чистит зубки, этот мальчик поступает хорошо.
Если бьет дряной драчун
Даже вставить в книжку
Кто такой драчун? (Кто всегда дерется).
Вы хотели бы дружить с такими ребятами? (Ответы детей).
Этот вот кричит: «Не трожь,
Тех, кто меньше ростом»
Этот мальчик так хорош,
О ком эта часть стихотворения?
Хорошо ли поступает мальчик?
Кому нужна помощь, защита?
В помощи нуждаются животные, п тицы, растения.
Представьте себе, что вы пошли гулять и увидели птицу с подбитым крылом. Как бы поступили вы? (Ответы).
Вы идете по улице и видите сломанное деревце. Как поступите вы? (Ответы детей).
Молодцы, ребята! Хорошо защищать слабых.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1128542
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Хабаровском крае введут уроки по вакцинации в некоторых школах и колледжах
Время чтения: 1 минута
Дума приняла закон о бесплатном проживании одаренных детей в интернатах при вузах
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Костромская область разработала программу привлечения педагогических кадров
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
«Что такое хорошо, что такое плохо»
Поделись с друзьями:
Нас выбирают педагоги и родители!
На сайте опубликовано 167483 работ.
Свидетельство сообщества «НИКА»
Вы можете бесплатно скачать Ваше СВИДЕТЕЛЬСТВО активного участника всероссийского образовательного сообщества «НИКА»
(https://оценика.рф)
Чтобы скачать СВИДЕТЕЛЬСТВО нужно зарегистрироваться на нашем портале и войти (авторизоваться)
© Образовательный портал «НИКА», 2016-2021 18.12.2021
Информация не имеет возрастных ограничений 0+
Любое использование материалов допускается только с указанием активной ссылки на источник. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ. Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
Адрес редакции: 
Телефон редакции: +7 (919) 520-43-97
Подписывайтесь на наши социальные сети:
Узнай первым о новых конкурсах, Акциях и Скидках!
Конспект занятия в средней группе «Что такое хорошо и что такое плохо»
Юлия Серебрякова
Конспект занятия в средней группе «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки.
1. Формировать умение детей решать нравственные ситуации.
2. Учить аргументировать свои ответы.
3. Развивать речь детей, активизировать словарь.
4. Воспитывать стремление к хорошим поступкам.
• Солнышко с двумя лицами (весёлое и хмурое);
• Цветные кружочки (желтого и красного цвета);
• Карточки с изображением не раскрашенного солнышка (на каждого ребенка);
• Цветные карандаши (на каждого ребенка);
Ход занятия:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
— Доброе утро солнцу и птицам!
— Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть каждое утро длится до вечера.
— Ребята, давайте сейчас мы поприветствуем друг друга, а для этого мы встанем в круг,по очереди подадим друг другу свои ладошки и скажем: «Доброе утро!».
— Сегодня к нам пришли гости. Давайте и нашим гостям пожелаем доброго утра, и пусть это пожелание будет теплым и искренним.
— Ребята, посмотрите, к нам в гости пришло Солнышко. Но что же это, у него два лица. Какие они? (весёлое и грустное)
— Почему же так произошло?Сейчас нам солнышко расскажет:
Видело, что хорошо.
Плохо тоже находило
Если встречу добро
Сразу грустить начинаю.
— Ребята, вы поняли, почему Солнышко такое?
— Если совершаются хорошие, добрые поступки, то, что оно делает? (Улыбается, радуется)
— А если совершаются плохие поступки, то, что оно делает? (Грустит, хмурится).
— Ребята, Солнышко заблудилось и не может найти дорогу домой. Давайте вместе с ним отправимся в путь к его домику. Это путешествие длинное и полно удивительных приключений и заданий. И если вы справитесь со всеми заданиями, то Солнышко обязательно доберется до своего домика, а мы с вами узнаем «Что такое хорошо, а что такое плохо».
Как весело, как весело,
Отправиться с друзьями
В загадочное путешествие
Поедем вместе с нами!
— А поедем мы с вами, ребята, на поезде.
Дыхательная гимнастика “Паровоз”:
Точно сказочная птица паровоз по рельсам мчится,
Он несется во весь дух и пыхтит: ЧУХ-ЧУХ! ЧУХ-ЧУХ!
У-У-У! Гудок дает, паровоз летит вперед!
— Ребята, возьмите цветные кружочки. Я вам буду показывать картинки. Если герои совершают хорошие поступки – вы показываете кружочки желтого цвета, если плохие – показываете кружочки красного цвета. И перед нами две доски, на одной прикреплён жёлтый кружок – это значит сюда мы будем прикреплять картинки с хорошими поступками; а на этой доске прикреплён красный кружок, значит сюда мы будем крепить картинки с плохими поступками.
1. Девочка рвет на клумбе цветы и собирает их в букет. Это очень плохо! Цветы на клумбе растут, чтобы было красиво всем, клумбы украшают улицы, аллеи, парки, а сорванные цветы уже не порадуют никого своей красотой.
2. Девочка читает книжку маленькому братишке. Это замечательно! Ведь братишка еще очень мал и сам читать не умеет.
3. Девочка поливает цветочки. Молодец! Она помогает цветочкам вырасти и стать красивыми.
4. Девочки залезли в лужу и топают ногами. Это очень плохо, ведь они испачкаются и маме придется их отмывать и все стирать, а еще они могут простудиться и заболеть!
5. Дети помогают птенцу, который выпал из своего гнезда. Молодцы! Ведь птенец очень маленький и сам не может попасть в гнездо.
6. Девочка в парке насыпает семечки в кормушку. Какая хорошая девочка! Она понимает, что птицам зимой холодно и голодно!
— Посмотрите, ребята, Солнышко улыбается.
— Все знают, что поступать нужно только хорошо.
— Вы правильно справились с заданием, и наш поезд отправляется дальше.
Дыхательная гимнастика “Паровоз”:
Точно сказочная птица паровоз по рельсам мчится,
Он несется во весь дух и пыхтит: ЧУХ-ЧУХ! ЧУХ-ЧУХ!
У-У-У! Гудок дает, паровоз летит вперед!
— Здесь нужно выполнить задание. Раскрасьте Солнышко. Если Солнышко улыбается, закрасьте его карандашом желтого цвета, если грустит – карандашом красного цвета.
— Выполняйте задание. Закрашивайте ровно, не выходя за контур изображения.
— Все справились. Молодцы!
— И наш поезд отправляется дальше.
Дыхательная гимнастика “Паровоз”:
Точно сказочная птица паровоз по рельсам мчится,
Он несется во весь дух и пыхтит: ЧУХ-ЧУХ! ЧУХ-ЧУХ!
У-У-У! Гудок дает, паровоз летит вперед!
— А на этой станции мы с вами немного позанимаемся.
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг- миг,
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли,
В путешествие пора!
— А теперь наш поезд отправляется дальше!
Дыхательная гимнастика “Паровоз”:
Точно сказочная птица паровоз по рельсам мчится,
Он несется во весь дух и пыхтит: ЧУХ-ЧУХ! ЧУХ-ЧУХ!
У-У-У! Гудок дает, паровоз летит вперед!
— Сейчас мы поиграем в игру “Хорошо – плохо”.
— Я вам буду читать отрывки из стихов, а вы решайте хорошо или плохо поступают герои. Если хорошо – хлопайте в ладоши, если плохо – топайте.
Любят дети утром рано
Глазки мыть водой из крана.
Моют детки носик чисто.
Ну и зубки любят чистить.
Любят собирать игрушки.
Прыгать на своей подушке.
Сказки с мамою читать.
Листики у книжки рвать.
Лечь в ботинках на кровать.
— Молодцы, ребята! Все справились с заданием правильно.
— Ой, посмотрите, да вот домик Солнышка!
Чудо – дом? И в самом деле
В доме чудо происходит.
С каждым часом все добрее
Всякий, кто сюда приходит.
— Ребята, посмотрите, Солнышко улыбается, оно благодарит вас, что вы помогли ему добраться до дома.
— Вы совершили какой поступок, хороший или плохой?
— Правильно, нужно совершать всегда только хорошие поступки.
— А сейчас давайте послушаем песенку кота Леопольда. (Песня “Если добрый ты”)
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» Воспитатель: Бурцева.
Конспект НОД в средней группе по книге В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Программное содержание: Закрепить произведение с детьми, в ходе рассматривания иллюстраций; Воспитывать критическое отношение к плохим поступкам;.