Ребята не забывайте что книга ваш помощник в учебе обращение
§ 62. Обращение
Прочитайте выразительно предложения. Выделите интонацией слово, обозначающее лицо или предмет (явление природы), к которому обращаются.
1. Обращение — это слово или сочетание слов, которые называют того, к кому обращаются с речью. Обращение не является членом предложения.
2. При обращении наблюдается особая интонация: на слове- обращении голос повышается, а после обращения должна быть пауза. В предложении обращение может занимать любое место: в начале, в середине или в конце предложения.
Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с большой буквы: Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч. (А. Пушкин)
490 Прочитайте предложения вслух. Сравните их по интонации, разберите по членам. Сделайте вывод о роли выделенных слов в предложениях. Каковы эти предложения по цели высказывания?
491 Спишите предложения, разберите их по членам. Докажите, что обращения не являются членами предложения. Обозначьте обращение буквой О.
1) Я вам, друзья, открою все тайны здешних мест. 2) Вы нас очень напугали своим воздушным шаром. 3) Братцы, что он про меня сочиняет? 4) Цветик, становись на бочку и читай свои стихи.
492 1. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. В каком случае обращение только называет предмет (лицо), к которому обращена речь, а в каком случае — выражает его характеристику, оценку?
1) Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася.
2) Вот за что тебя глубо́ко
Я люблю, родная Русь.
2. Сделайте вывод о роли обращения в этих текстах.
493 Придумайте и запишите два-три предложения с обращениями, в которых передаётся отношение говорящего к собеседнику.
494 Запишите предложения, переделав их в побудительные. Подчеркните грамматические основы.
1) Маша прочитает книгу о путешествиях. 2) Старшеклассники участвуют в лыжных соревнованиях. 3) Школьники путешествуют по родному краю. 4) Молодые люди активно занимаются спортом.
495 Составьте предложения так, чтобы в одном случае данные слова были подлежащими, а в другом — обращениями.
Друг, Москва, берёзонька, Родина.
496 Впишите в предложения подходящие по смыслу обращения: ребята, дорогие читатели, юные натуралисты.
Школе NET
Register
Do you already have an account? Login
Login
Don’t you have an account yet? Register
Newsletter
Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!
Таня Масян
Прочитайте предложения.Найдите обращение,обозначь его.Выделите запятыми.
Речка спрячь меня!
Ребята не забывайте,что книга-ваш помощник в учебе.
Дорогие читатели берегите книги!
Юные натуралисты прочитайте книгу Г.Скребицкого «Лесные переселенцы».
Дима прочитай книгу о животных.
Не шуми ты рожь спелым колосом.
Ты не пой косарь про широку степь.
Куда ты светлый ручеек стремишься?
Спой светик не стыдись!
Друзья к чему весь этот шум?
Как милый петушок поешь ты громко важно!
Лучший ответ:
Васян Коваль
Речка, спрячь меня!(Речка-обращение)
Ребята,не забывайте, что книга-ваш помощник в учебе.(ребята)
Дорогие читатели, берегите книги! (дорогие читатели)
Дима, прочитай книгу о животных.(Дима)
Не шуми ты,рожь, спелым колосом.(рожь)
Ты не пой, косарь, про широку степь( косарь)
Куда ты, светлый ручеёк, стремишься?(светлый ручеёк)
Спой, светик, не стыдись! (светик)
Друзья, к чему весь этот шум? (друзья)
Школе NET
Register
Do you already have an account? Login
Login
Don’t you have an account yet? Register
Newsletter
Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!
Таня Масян
Прочитайте предложения.Найдите обращение,обозначь его.Выделите запятыми.
Речка спрячь меня!
Ребята не забывайте,что книга-ваш помощник в учебе.
Дорогие читатели берегите книги!
Юные натуралисты прочитайте книгу Г.Скребицкого «Лесные переселенцы».
Дима прочитай книгу о животных.
Не шуми ты рожь спелым колосом.
Ты не пой косарь про широку степь.
Куда ты светлый ручеек стремишься?
Спой светик не стыдись!
Друзья к чему весь этот шум?
Как милый петушок поешь ты громко важно!
Лучший ответ:
Васян Коваль
Речка, спрячь меня!(Речка-обращение)
Ребята,не забывайте, что книга-ваш помощник в учебе.(ребята)
Дорогие читатели, берегите книги! (дорогие читатели)
Дима, прочитай книгу о животных.(Дима)
Не шуми ты,рожь, спелым колосом.(рожь)
Ты не пой, косарь, про широку степь( косарь)
Куда ты, светлый ручеёк, стремишься?(светлый ручеёк)
Спой, светик, не стыдись! (светик)
Друзья, к чему весь этот шум? (друзья)
§ 62. Обращение
Прочитайте выразительно предложения. Выделите интонацией слово, обозначающее лицо или предмет (явление природы), к которому обращаются.
1. Обращение — это слово или сочетание слов, которые называют того, к кому обращаются с речью. Обращение не является членом предложения.
2. При обращении наблюдается особая интонация: на слове- обращении голос повышается, а после обращения должна быть пауза. В предложении обращение может занимать любое место: в начале, в середине или в конце предложения.
Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с большой буквы: Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч. (А. Пушкин)
490 Прочитайте предложения вслух. Сравните их по интонации, разберите по членам. Сделайте вывод о роли выделенных слов в предложениях. Каковы эти предложения по цели высказывания?
491 Спишите предложения, разберите их по членам. Докажите, что обращения не являются членами предложения. Обозначьте обращение буквой О.
1) Я вам, друзья, открою все тайны здешних мест. 2) Вы нас очень напугали своим воздушным шаром. 3) Братцы, что он про меня сочиняет? 4) Цветик, становись на бочку и читай свои стихи.
492 1. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. В каком случае обращение только называет предмет (лицо), к которому обращена речь, а в каком случае — выражает его характеристику, оценку?
1) Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася.
2) Вот за что тебя глубо́ко
Я люблю, родная Русь.
2. Сделайте вывод о роли обращения в этих текстах.
493 Придумайте и запишите два-три предложения с обращениями, в которых передаётся отношение говорящего к собеседнику.
494 Запишите предложения, переделав их в побудительные. Подчеркните грамматические основы.
1) Маша прочитает книгу о путешествиях. 2) Старшеклассники участвуют в лыжных соревнованиях. 3) Школьники путешествуют по родному краю. 4) Молодые люди активно занимаются спортом.
495 Составьте предложения так, чтобы в одном случае данные слова были подлежащими, а в другом — обращениями.
Друг, Москва, берёзонька, Родина.
496 Впишите в предложения подходящие по смыслу обращения: ребята, дорогие читатели, юные натуралисты.
Урок русского языка в 5-м классе по теме «Обращение»
Оборудование: карточки с кроссвордом, карточки с предложениями, проектор, экран.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного.
Ребята, задача нашего урока: повторить пройденный материал и рассмотреть новую тему. Какую? Вы сами сможете назвать мне её после того, как ответите на вопросы кроссворда и найдёте выделенное слово.
Каждому ученику раздаётся форма кроссворда, после заполнения формы сдаются, что позволяет учителю проверить знание всеми изученного ранее материала. Потом ребята озвучивают правильные ответы.
Итак, тема нашего урока “Обращение”.
III. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы познакомимся с понятием “обращение”, научимся находить обращение в предложении, отличать обращение от подлежащего.
Прочитайте выразительно предложения. Выделите интонацией лицо или предмет (явление природы), к которому мы обращаемся.
1. Свет наш солнышко, ты ходишь круглый год по небу. (А. Пушкин.)
2. Ты помнишь ли, Мария, вечерний небосклон, равнины полевые, села далёкий звон? (А. К. Толстой.)
3. Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью. (П. Никитин.)
4. Осень, осень, погоди гнать по небу тучи. (Л. Яхнин.)
5. Речка, речка, спрячь меня! (Сказка.)
6. Я гриб нашла! Девочки!
Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
Вывод (делают сами дети). Обращения бывают распространенные и нераспространенные, могут стоять в начале, в середине и в конце предложения. На письме они выделяются запятыми, а если стоят в начале предложения и произносятся с особой интонацией, то после них ставится восклицательный знак.
IV. Изучение новой темы.
Итак, мы с вами дали своё определение обращению, а теперь давайте прочитаем определение, данное в учебнике.
1) Открываем страницу 148-149 и читаем правило.
2) Упр. 390. Впишите в предложения подходящие по смыслу обращения:
390. ребята, дорогие читатели, юные натуралисты.
3) Отличие обращения от подлежащего. Упр. 384 (письменно).
Сравните два предложения. Разберите по членам предложения. Каковы эти предложения по цели высказывания? Сделайте вывод о роли выделенного слова в предложении.
Дима прочитал книгу о животных.
Дима, прочитай книгу о животных.
Итак, второе предложение отличается от первого по цели высказывания. Посмотрите на второе предложение, может ли Дима быть подлежащим? (Мы не можем отделить подлежащее от сказуемого запятой).
V. Физкультминутка.
VI. Закрепление изученного материала.
1)Упр. 391. Записываем предложения, находим обращения и ставим над ними букву О, расставляем знаки препинания.
Первое предложение разбирается совместно. Два последних предложения можно предложить для самостоятельной работы, чтобы проверить усвоение материала.
1) Не шуми ты рожь спелым колосом. Ты не пой косарь про широку степь. (А. Кольцов.) 2) Куда ты светлый ручеёк стремишься? (А. Фет.) 3) Спой светик не стыдись! (И. Крылов.) 4) Друзья к чему весь этот шум? (И. Крылов.) 5)Как милый петушок поёшь ты громко важно! (И. Крылов.)
VII. Самостоятельная работа.
Перед вами карточки с предложениями. Расставьте знаки препинания, найдите обращения. (Для экономии времени работа выполняется в карточках карандашом).
Первым троим ученикам выставляются оценки. Остальные работы тоже проверяются. Один ученик читает, остальные проверяют у себя.
VIII. Резервное задание. Составляем предложения с обращениями (замена подлежащего обращением).
Упр. 388 (только 1, 2 предложения). Запишите предложения, сделав их побудительными по цели высказывания, для чего подлежащее сделайте обращением. Подчеркните грамматическую основу предложений.
Образец записи: Ребята охраняют природу. — Ребята, охраняйте природу!
1) Маша читает книгу о путешествиях.
2) Старшеклассники собираются принять участие в лыжных соревнованиях.
IX. Итоги урока.
Итак, какие вопросы мы с вами рассмотрели сегодня на уроке?
Что такое обращение? Где могут находиться обращения в предложении и как они выделяются на письме?
На следующем уроке мы продолжим изучать тему “Обращение”, урок закончен.
X. Домашнее задание.
§42 правило выучить, упражнение 388(3-5), 392 (Выписать из “Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях” А. С. Пушкина предложения с обращениями).